論如何提升小學二年級語文教學水平

秦麗麗

摘要：伴隨著教學改革的不斷深入越來越多的小學語文教師意識到教育的重要性，受到傳統教學觀念的影響，我國大部分的小學語文教師在課堂上只會采取單一的教學手段對學生進行“填鴨式”教育，根本不會花更多的時間和精力去創新更多的教學方式，久而久之學生的學習興趣就會進一步下降，最終不能實現高質量的語文學習。在小學這六年時間里第二學年是一個黃金時期，教師一定要抓住這個機會，用盡一切辦法來激發他們的自主學習。

關鍵詞：小學二年級;教學水平;具體措施

一、小學二年級語文教學過程中存在的問題

1教師講解與學生的吸收不成正比

我國大部分的語文教師為了能讓學生的語文成績得到很大程度的提升，他們會將自己全部的經歷投放在基礎知識講解方面，這樣一來課堂主體地位就從學生轉換成了語文教師。語文教師在授課的過程中為了能盡最大可能的利用課堂時間，通常會以非常快的速度來講解知識，這就導致學生在學習過程中知識點只是“途徑”了耳朵，并沒有被牢記在心，久而久之就會造成語文教師在授課過程中講的過多而學生吸收很差的局面。此外，還有一小部分教師在課堂上會一味地追求“全面性”，如果教師所講述的知識太過于表面，那么學生就不會對深層次的知識點產生一定的了解，久而久之其思維能力就被固化，這對其未來的學習會產生一定程度的影響。

2布設的課后作業過于繁重

處于小學二年級階段的學生其思想上還不成熟，每天想的最多的事情就是“玩耍”。據相關組織調查報告現實，大部分小學生的課后作業都比較的多，這在無形之中給他們增加了不小的學習壓力。眾所周知，小學二年級學生除了要完成語文作業以外還要完成其他科目布置的作業，如果教師以及教育部門沒有意識到其危害性，就會給學生們的心理產生較大的影響。現階段很多的學生家長以及教師認為作業布置的足夠多學生才會學到更多的東西，其實這種做法是非常不對的，只有緩解了學生的學習壓力才能讓其健康成長。

3語文教師太過于關注學生的成績，忽略了學生們的感受

小學二年級使學生成長的黃金時期，在這段時間里學生的各項能力都會得到大幅度的提升。語文作為一門包容性較強的學科，其難度并不會像數學那樣的高，學生在學習的過程中也會覺得容易許多。小學語文教師在教學過程中應將基礎知識與實際生活進行結合，只有這樣才能實現高質量的語文教學。然而現階段仍舊有部分的語文教師重視學生的成績二忽略了其各項能力的培養，長此以往下去的話學生的思維能力和表達方式就不會得到有效的鍛煉，這對其未來學習和發展是非常不利的。

二、提升二年級語文教師教學水平的具體措施

1給學生樹立起正確的語文觀念

前面說到語文是一門較為枯燥的學科，學生在學習的過程中會倍感無聊進而不能生成正確的語文觀念。為此，廣大語文教師在教學的過程當中應抓住學生的性格特點，用最為合理的教學手段來調動學生的學習興趣，進而為他們樹立正確的學習觀念。

舉個例子：教師在開展《坐井觀天》這篇文章教學過程當中，可以先用一種較為“夸張”的口吻來引導學生對本篇課文進行全面的朗讀，這種閱讀方式聽起來會有一種強烈的親切感也更容易被低領學生所接受。在學生對本篇課文產生一定的了解之后，教師就可以利用多媒體設備將事先收集好的教學視頻以微課的形式呈現在學生們的面前，學生通過觀看該視頻就會了解到如果長期保持現狀，那么人類的思維就會受到一定程度的約束。在授課的過程中，語文教師還要盡可能的讓學生學會利用互聯網來查找學習資料，進而提升自身的學習能力。

2利用競賽的方式加深學生的學習印象

處在二年級階段的學生其心智發育的還不是很成熟，好勝心也會比較的強。廣大語文教師可以抓住學生這一特性來開展相關教學，以此來加深學生的學習印象。舉個例子：如果教師在冬季開展《雪孩子》這篇文章教學時，可以先向學生講解本篇文章的主要內容，待學生對這篇文章產生一定了解時就可以帶領學生來到戶外開展“堆雪人”比賽，通過該項活動學生的競爭意識就會得到進一步的加強，對本篇文章的學習興趣也會更加的濃厚。學生們比賽完畢之后，教師就可以對其結果進行點評。對于那些表現突出的學生，教師可以給予口頭上的獎勵或者物質獎勵，例如一顆糖果、一根鉛筆等等。而那些比賽落后的學生，教師就可以其存在的不足進行指正并鼓勵他們再接再厲，這樣一來每個學生就都能受到公平待遇，其自信心也會得到進一步的提升。

結束語：

二年級是一個非常重要的學習時期，廣大語文教師應緊跟教育改革方向和學生的學習情況制定一套合理的教學方案，此外也要對自身的教學理念進行一定程度的調整，只有這樣才能更大限度的釋放學生的潛在能力，學生學習成績得到大幅度提升的同時教師的教學經驗也會得到積累，最終獲得更佳的教學效果。

參考文獻：

[1]劉淼.當代小學語文教學的藝術性[J].北京：高等教育出版社，2009（7）：67-72.

[2]張惠祥.新課程背景下的小學語文教學藝術[J].北京：語文教學，2011（9）：24-34.