小學生語文學習興趣的培養策略

段冬梅

摘要：當今的小學階段不同以往，如今更側重于培養學生的自學能力和綜合素質，重點不只是教授知識本身。培養小學生對語文學科的濃厚興趣，成為了很多小學語文教師教學任務的重中之重，如何能做到這一點呢？本文中探討了一些關于培養小學生語文興趣的方法，希望可以給廣大教師帶來一定的幫助，從而實現學生在語文方面學習的突破和進步。

關鍵詞：小學語文;興趣;師生關系;課外知識;課堂氛圍

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-011

興趣是指引學生學習的最大動力，即便教師和家長可以24小時的監管學生，其學習效果也沒有比讓學生對語文學科保持高度興趣來的更高。然而興趣的培養非一日之功，需要教師不斷的熏陶，把學生領入到語文世界的大門中。教師要與學生構建良好的師生關系，這樣可以為學生學習語文打下天然的良好基礎。其次，課堂氛圍一定不能過于沉悶嚴肅，只有在寬松活躍的課堂氛圍中，學生的語文興趣才能得到培養。同時，教師也可以拓展一些豐富的語文課外知識，一來可以拓展學生的眼界，二來可以讓學生對語文產生更加濃厚的興趣，從而增加學生的自主學習動力。

一、構建良好師生關系

小學生的心思比較單一，教師想要取得學生的信任感是比較容易的，而且也非常重要。只有在取得學生的信任感后，教師才能拉近與學生之間的距離，這樣學生在教師教學時，便會有一個更加良好的表現。教師在與學生交朋友的同時，也要做好為人師表的典范，讓學生既喜歡又尊重，樹立一個完美的教師形象。良好的師生關系是培養學生語文興趣的心理基礎，用在其他科目學習中亦然如此。

例如，在日常生活中，我會注定增進與學生之間的交流，了解學生的喜好。比如學生喜歡玩兒的手機游戲和網絡游戲，我會找適當的時機與學生聊學生感興趣的話題，讓學生知道教師并不是學生的對立面，教師也和學生有著很多共同語言的，這樣學生就能對教師卸下心理防備，與教師進行沒有私密的交談。通過這種方式，教師可以了解學生的性格特點，從而在教學中幫助學生制定合適的學習計劃。學生在上課時，如果教課的教師與學生關系特別好，那么學生的課堂注意力必然也是非常集中的。在這樣不斷的良性循環下，學生的語文興趣才會得到培養。

二、打造寬松課堂氛圍

學生只有在放松的狀態下，才能取得良好的學習效果，有時所取得的學習效果是教師都意想不到的。小學語文課堂不宜過于嚴肅，否則一會壓制學生的天性，不利于學生性格的良好形成，二來會使學生對語文產生呆板單一的認知，讓學生從心理上抵觸語文。因此，寬松的課堂氛圍對于小學語文課堂來說非常重要。教師要學會把控課堂氛圍，張弛有度，既讓每一位學生都能參與到課堂中來，又不會讓個別的學生因為過于放松而忘掉紀律性。只有在這樣的環境下，學生的興趣才能逐漸培養起來。

例如，在教授《搭船的鳥》這篇文章時，文章篇幅雖然比較短，而且故事性也不是很強，所以很多學生在學習這篇文章的時候，表現得并不是非常積極。為了活躍課堂氣氛，我給學生展示了一些人與自然和諧共處的畫面與視頻，比如貓、狗，甚至老虎、蟒蛇等。有的學生覺得動物非常可愛，而有些學生則看到一些動物感到非常驚奇。之后我會讓學生分享自己與小動物的奇妙經歷，學生在七嘴八舌的討論之后，使整個課堂氛圍變得熱烈而輕松，這樣學生才有足夠的興趣展開語文學習，而不是一味地被動低效的學習。

三、豐富語文課外知識。

語文是一門涉獵很廣的學科，幾乎可以涉及到方方面面。教師要利用語文這一特點，通過其涉及到的豐富知識，來吸引學生的注意力，培養學生的語文興趣。拓展語文的課外知識。不僅僅是為了讓學生愛上語文，增加語文興趣，還能拓寬學生的眼界和視野，讓學生認識到更加豐富的人文世界。很多學生都是在小學拓展課外知識的過程中愛上了語文，并且走上了寫作、創作等道路。豐富小學語文的課外知識，對于學生綜合素質的提升有著非常顯著的作用，可以讓每一位學生都成為一本“小百科全書”。

例如，在教授《守株待兔》的時候，學生都非常喜歡這種故事性很強的課文，為了延長學生的學習熱度，我還找了關于其他兩個成語的故事：亡羊補牢和買櫝還珠，學生在閱讀這兩篇文章的時候，都能夠全身心的投入進去。通過這樣的方式，可以讓學生對語文保持濃厚且持久的興趣，當然，教師也要在學生閱讀文章的過程中，向學生講解這些成語的深層含義，從而為學生打下更扎實的語文知識基礎。教師可以適當拓展課外內容，以增加課堂教學的趣味性，保證學生對語文學習有著持久的熱情和濃厚的興趣。

總之，培養小學生的語文興趣，對學生未來的學習有著非常全方位的幫助。如果學生能學好語文，對于其他學科的幫助也非常明顯，甚至可以讓學生養成愛寫作、愛閱讀的良好習慣，影響到學生未來的一生。興趣的培養是一種非常主觀的事情，教師要意識到這一點，不給學生強迫和壓力，讓學生在順其自然的環境中愛上語文，慢慢培養學生濃厚的語文興趣。

參考文獻

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