優化實驗教學，構建高效初中物理課堂

羅亞

摘要：在新時期中隨著經濟的不斷發展，教育改革得到了不斷的深化，在這過程中，物理學科也得到了一定的關注和重視。而物理學科作為一門操作性和實踐性較高的學科，在實際的教學當中，應當注重對實驗教學法的探究和應用。以此，來培養學生較高的動手實踐能力和操作能力，從根本上促進學生綜合能力的提升。基于此，本文就針對實驗教學法在初中物理課堂構建中的良好實施與優化，進行了深入探討與分析，希望能夠對初中物理相關教學活動的開展起到積極的促進作用。

關鍵詞： 初中物理;實驗教學;高效課堂

引言：

初中物理作為微觀性和抽象性較強的一門學科，其在教學過程當中，需要注重學生實踐能力和操作能力的培養和訓練，才能有效提高學生的學習效率，構建高效的初中物理課堂。并且能夠向學生展示高效的物理課堂，優化實驗教學，構建高效初中物理課堂，這是可以給學生提供一個更好的學習物理的氛圍，讓學生們親自感受一下物理實驗，以及有趣的物理的現象，而且實驗教學是初中物理課堂教學中的重要組成部分，是深化理論知識，激發學生學習興趣，培養學生創新和實踐能力的關鍵，直接關系著學生的物理核心素養培養。

一、優化實驗教學，構建高效初中物理課堂的意義

隨著新課改的推進，各個學科的發展都備受重視，也得到了很多新的要求。那么優化實驗教學，構建高效初中物理課堂首先就是可以激發學生的學習興趣，從而提高學生的物理成績。在新課改的背景下，對于學科教學有著更多的要求，其中優化實驗教學可以提高學生的學習興趣。讓學生對物理實驗感興趣，讓每個學生都有自己動手體會實驗樂趣的機會，提高學生的動手操作能力，有利于學生對物理實驗產生興趣，這樣也可以讓學生更加喜歡上物理課。而構建高效的物理課堂，改變傳統教學模式，讓學生體會到物理課的樂趣，既能學到知識，也體會到了物理的趣味性，這樣可以提高學生對物理的興趣，從而提高學生的學習成績。

優化實驗教學，構建高效初中物理課堂不僅是可以增強學生對物理課的興趣，還可以幫助學生理解物理知識，從而提高物理理解能力。初中生基本上都是第一次接觸物理知識，而物理知識又是比較抽象的，需要思維能力比較強，那么很多虛無的理論知識就很難理解，那么要是結合實驗來實施教學，推動高效課堂的建立，可以很好的幫助學生來理解復雜的物理知識，實現“理論與實踐相結合”的教學方式，促進學生學習成績得進步，提高物理學習成績，進而大大提高教學質量，為學生日后的物理學習奠定基礎。

二、優化實驗教學，構建高效初中物理課堂出現的問題

實驗教學以及高效課堂的建立很顯然在新課改的要求下是適應了時代要求，這也是很有必要的，但是在實施過程中也是會出現許多問題的。首先就是面對初中生的年紀，對新事物有著強烈的好奇心，對新事物接受能力也很快，但是初中生忘性也大，沒有得到適時的鞏固與復習的話，就會出現學得快但是忘得也快的現象，這無疑對于教師的教學進度以及教學目標來說也是一個很大的影響;再有就是初中生不好管理，他們對周圍事物都充滿了好奇心，但是一旦沒有得到正確的引導，就會出現走偏的可能，初中生很多學生都處于了青春期時期，與教師唱反調，違反教師等等現象，那么這也會對教師的教學進度產生影響，會耽誤教學進度。

而實驗教學，高效課堂的構建不止這一個問題，其次就是很多學校設備不齊全，不能夠達到為每一個學生提供服務，那么就只能教師在講臺演示，然后找同學來感受，或者就直接結束實驗，那么這是絲毫不能起到提高學生學習興趣的作用的，很多學生剛開始還能夠集中注意力來聽課，但是一段時間后就完全沒有興趣了，因為他沒有參與感，也就很難集中注意力了，所以設備設施問題也是一個很嚴重的問題，它也可能是直接導致物理課堂效率低下的問題。

三、優化實驗教學，構建高效初中物理課堂的措施

首先就是利用情境，引發學生的探索欲望。學生在初中開始接觸和學習物理，面對陌生且難度稍高的新知識，學生極易產生惰性及畏懼心理，教師在教學過程中又沒有積極地采取措施引導學生，甚至在實驗的教學上誤導了學生，最終的結果就是學生對整個初中物理這門課“無感”甚至厭煩。而物理實驗是一個探索的過程，學生失去了探索的欲望，整個物理實驗的進行就會受到阻礙。

其次就是建立開放性實驗的課堂。學生在實驗中往往會有被教師“束縛”的感覺，這就是教師在實驗過程中對學生的干涉過多造成的。其實，初中的學生已經相對有了較強的自我判斷和規劃實驗的能力，而實驗的樂趣就在于學生的不斷自我探索，發現新大陸的過程。教師在學生實驗過程中，為學生設置好實驗方案，設計好實驗步驟反而會使學生失去了認真實驗的心態。所以，教師可以開展開放性的實驗課堂，給予學生一定的空間，讓學生發揮自己的實驗能力。

最后就是增加課外實驗，促進學生自主探究。新課程的改革與實施，重點提出物理學科應當融合生活與社會發展規律，通過生活走進物理，從而使物理課程更加貼近生活實際。對此，我們就可以增加一些課外實驗，讓學生感受生活當中所存在的物理知識，逐步樹立對物理學科的正確認知和觀念，并且通過探索生活中的物理現象，有效激發學生的求知欲望和興趣，從而促進學生創新思維的拓展，以及科學實踐能力的提升。

結語：

綜上所述，現代化教育模式實施中，其重點注重對學生綜合能力的培養。而在初中教育教學當中，物理學科已經逐漸成為較為重視的學科之一，通過物理教學能夠使學生學習更多的物理理論知識的規律，同時，還能夠引導學生進行自主探究，有效地提高學生實驗能力和操作能力。

參考文獻：

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