游戲教學法在幼兒園教學中的實踐應用

李竹穎

摘要：在之前我國的一些幼兒園中，家長們都不太重視幼兒教育，但是現在隨著國家對教育事業的不斷重視，幼兒園教學也受到了格外的重視。為了培養幼兒們對知識的渴望性，實現低年齡兒童德智體美全面發展，游戲教學法得到了社會的普遍認可。根據幼兒們活潑開朗的特點，幼兒園教學中可以采用游戲教學法來完善教學方法，通過游戲法結合他們的年齡特點進行教學，使孩子們在輕松的環境中得到教育的熏陶，引發其對學習的思考。本文主要圍繞游戲教學法在幼兒園教學中的實踐應用進行討論。

關鍵詞：游戲教學法;幼兒園教學;實踐應用

采用游戲教學法對于幼兒學業有推動意義，使其在活躍輕松的氛圍中學習。游戲教學法就是將教育和游戲結合起來，營造一種輕松樂趣的學習氛圍。游戲化教學法主要在于教師的教學方案，根據幼兒的特點，制定一種適合幼兒的教學方案，在游戲中體驗學習的快樂，促進其身心健康發展，貫徹新的教學理念，充分利用環境資源，培養他們對學習的熱愛之情。習慣要從小培養起來，在幼兒階段擁有良好的學習習慣會使學生的成長得到更多的益處，利于他們的發展。

一、游戲教學法對幼兒園兒童的價值

1.1激發幼兒對學習的積極性

幼兒階段的孩子們注意力不容易集中，自控能力和認知能力都非常薄弱，這個時候教師們選擇的教學方法就顯得非常重要，教學方法要適合幼兒的生理和心理條件，要全方面的照顧到幼兒的身心發展，這是教師們教學過程中的重要任務。游戲教學法對于教學課堂的嚴肅性要求較低，不會讓學生們禁錮于古板的課堂，會積極的調動他們的興奮性，將游戲與教學結合起來，創造和諧輕松的學習氛圍。在這種氛圍下，幼兒們更容易接受學習內容，既不枯燥，又可以體驗到游戲的快樂，不會單純的背1+1等于幾，不需要通過多寫幾遍“田”字去進行記憶，主要引導他們做學習的主人，培養他們積極學習的能力。

二、游戲教學法在幼兒園教學中的實踐應用

2.1游戲教學法加強幼兒的體能

幼兒園階段的孩子需要通過活躍性的思維方案來進行教學，根據他們好奇和好動的特點，選擇適合孩子的游戲教學方案，教師們引導學生完成任務，在歡樂的氣氛中完成對教學任務，既培養了幼兒對學習的主動性，又實現了游戲教學方案的順利性。在課堂的教學過程中，教師們對于顏色認知這一教學任務，可以采用與事物結合的教學方案，將孩子們引領到戶外，擺脫室內條件的限制，讓幼兒們觀察大樹、花朵、蝴蝶、墻壁等事物，再教他們各種事物對應的顏色，這樣他們以后在不同地方看到這些事物時就會想到老師們講的顏色知識點，在日常生活中可以鞏固練習。

結合孩子們愛玩、好動的特點，教師們可以制定適合幼兒身體健康的游戲來進行教學。老師們可以設計一組組兩兩相同顏色的卡片，分別給班里孩子們戴在頭上，然后顏色打亂，圍成一個圓圈而站，在限定時間內，要求卡片顏色相同的小朋友站在一塊。這種游戲化的教學肯定能調動幼兒們的積極性，增長其歡樂的同時也幫助了他們學習顏色知識點。對于順利完成游戲的孩子，教師們要有獎勵，比如獎勵他們一顆糖;對于沒有完成任務的孩子也要進行合適的鼓勵，可以說“下次咱們可以做得更好”、“你已經很棒了”等等，通過語言去獎勵他們的參與，使他們在下一次的游戲中也有動力參加。當然，這個游戲教學要求孩子們的體能，教師在游戲過程要嚴格看護孩子的安全，對于因身體原因不能參加游戲的孩子，教師們也要給予其安慰，可以讓他們看漫畫書，不要讓孩子產生自卑感。適當的活動既完成了教學任務，又可以鍛煉幼兒們的體能，為以后的健康發展奠定了基礎。

2.2游戲教學法增進幼兒的合作能力

學習不僅僅是一個人的事，還可以變成許多人共同的事，教師們可以通過設計游戲教學方案，讓幼兒們一步步了解到團隊合作的重要性，既可以認識課本的知識點，又可以培養并加強幼兒們合作共贏的能力。幼兒園語文的教學相對于別的學科來說是比較難的，主要是漢字的筆畫和拼音對于幼兒來說不熟悉，可能還會有一些不認識的生詞，更增加了教學難度，但是采用游戲化教學法，可以適當避免這樣的教學現狀。根據班級的人數，教師們可以將幼兒們分為5-6個小組，每個小組大約有7-8個小朋友，每個組發給第一個小朋友一個漢字比如“田”“四”“皮”等，讓小朋友們依次一人寫一筆畫，不會的小朋友可以跳過或者尋求場外老師的幫助，最后哪個組完成整個字的拼寫用時最少哪個組獲勝。再由語文老師評選出哪一個組寫的字好看、工整，并且進行班級內部的展示。通過這樣的游戲化教學，幼兒們會加強與其他小朋友的溝通與交流，培養幼兒的團隊合作能力，互相配合的同時也增長了對漢字的認識，使情感能力和語言能力都得到了提升。

結束語

總而言之，游戲教學法在幼兒園的教學中有著不可忽視的作用，教師們要積極的采用游戲化教學方案，讓孩子們的語言溝通能力和體力能力都得到提升，在提升自我身體能力的同時增長對知識的好奇與渴望，達到輕松教學的目標任務。

參考文獻：

[1]張暉.游戲教學法在幼兒園應用中的實踐思考[J].教育觀察，2020，9（24）：61-62.

[2]劉遠會.游戲教學法在幼兒園教學中的實踐應用[J].教育觀察，2020，9（20）：23-24.