分析基于審美能力培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)改革

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)過程中需要遵循合理要求培養(yǎng)學(xué)生審美能力，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)時(shí)可能會(huì)受到一定限制，這就應(yīng)根據(jù)審美能力培養(yǎng)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效改革。本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)予以分析，闡述培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義，并在學(xué)生審美能力培養(yǎng)背景下確定初中美術(shù)教學(xué)改革模式，保證相關(guān)途徑的合理性，并在合理教學(xué)支持下實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力和美術(shù)素養(yǎng)全面提高的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：審美能力;初中美術(shù);教學(xué)改革

引言

進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照美術(shù)教學(xué)要求和學(xué)生素養(yǎng)對(duì)其進(jìn)行審美能力培養(yǎng)，保證學(xué)生審美能力培養(yǎng)與初中美術(shù)教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性和契合度，并在推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)改革的同時(shí)為學(xué)生審美能力培養(yǎng)提供有力支持。同時(shí)針對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)情況和現(xiàn)實(shí)意義確定關(guān)聯(lián)策略，保證初中美術(shù)教學(xué)改革實(shí)際開展效果和現(xiàn)實(shí)開展水平，推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)良性開展，為學(xué)生審美能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

按照初中美術(shù)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過培養(yǎng)學(xué)生審美能力可以在改善學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照自身審美情懷和美術(shù)素養(yǎng)鑒賞各種風(fēng)格的美術(shù)作品。并在學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的同時(shí)增強(qiáng)自身美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生對(duì)各種美好事物的接受能力有所提高。其次，遵循新課程改革理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力可以強(qiáng)化學(xué)生在初中美術(shù)教學(xué)中的參與力度，并對(duì)初中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效調(diào)整，保證初中美術(shù)教學(xué)的合理性和有效性，滿足新課程改革對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出的要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師相互配合和具體教學(xué)順利開展的目標(biāo)。最后，培養(yǎng)學(xué)生審美能力還能為初中美術(shù)教學(xué)改革提供有效參考依據(jù)，推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)改革穩(wěn)步進(jìn)行，將初中美術(shù)教學(xué)改革的具體作用表現(xiàn)出來(lái)，找準(zhǔn)學(xué)生審美能力培養(yǎng)與初中美術(shù)教學(xué)改革之間關(guān)聯(lián)性，更好培養(yǎng)學(xué)生自身美學(xué)意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

2基于審美能力培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)改革

2.1教學(xué)觀念改革

開展初中美術(shù)教學(xué)前期需要對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力展開有效研究，并按照實(shí)際研究結(jié)果和學(xué)生審美心理表現(xiàn)確定可靠的教學(xué)觀念，以此強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)觀念改革力度，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)作品鑒賞過程中受到自身固有思維干擾，將初中美術(shù)教學(xué)的功能屬性表現(xiàn)出來(lái)，從而滿足學(xué)生審美能力綜合培養(yǎng)要求。不僅如此，還需要教師積極轉(zhuǎn)變自身觀念，強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)與學(xué)生審美能力培養(yǎng)之間契合度，突出初中美術(shù)教學(xué)理念改革的優(yōu)勢(shì)和具體作用，更好滿足學(xué)生審美能力實(shí)際培養(yǎng)要求。比如在學(xué)習(xí)《漫畫》一課時(shí)，教師需要從學(xué)生審美素養(yǎng)角度出發(fā)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)觀念進(jìn)行改革處理，使得學(xué)生在了解漫畫美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)漫畫作品進(jìn)行精準(zhǔn)賞析。深層次培養(yǎng)學(xué)生審美能力，保證具體觀念在初中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生審美能力培養(yǎng)中的作用。同時(shí)還需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)具體教學(xué)觀念的接受力度，借此解決初中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生審美能力培養(yǎng)現(xiàn)存問題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

為在初中美術(shù)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生審美能力展開有效培養(yǎng)，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中參與力度，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生審美能力培養(yǎng)要求對(duì)初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革力度，并在保證初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容多樣化的同時(shí)針對(duì)學(xué)生自身審美能力展開有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格按照基于學(xué)生審美能力培養(yǎng)目標(biāo)和具體原則更新初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)畫的筆墨情趣》一課時(shí)，教師應(yīng)從各類中國(guó)畫作品入手更新實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。維持相關(guān)內(nèi)容的合理性和學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)力度。提升教學(xué)內(nèi)容改革力度和學(xué)生審美能力培養(yǎng)效果，增強(qiáng)學(xué)生民族崇拜感和審美意識(shí)，并在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，確保學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和鑒賞美術(shù)作品，并在學(xué)生自主創(chuàng)作過程中提高自身審美能力。

2.3 教學(xué)方法改革

對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也需要按照新課改要求對(duì)初中美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，強(qiáng)化各項(xiàng)現(xiàn)代化方法在初中美術(shù)教學(xué)和學(xué)生審美能力培養(yǎng)中的作用，并通過合理方法強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)與學(xué)生審美能力培養(yǎng)之間協(xié)調(diào)配合力度，彰顯學(xué)生在美術(shù)課堂上的主體地位，并在改善學(xué)生美術(shù)思維和綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)更好開展審美能力培養(yǎng)工作，確保學(xué)生可以在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和美術(shù)作品鑒賞過程中養(yǎng)成合理審美思維，只有這樣才可以提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)和審美能力。比如在學(xué)習(xí)《大自然的色彩》一課時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示大自然四季風(fēng)光和色彩表現(xiàn)，有效提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)性和審美能力培養(yǎng)過程中參與力度。強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)改革在學(xué)生審美能力培養(yǎng)中的作用，發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)改革優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也可以強(qiáng)化各項(xiàng)現(xiàn)代化手段在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用力度，并在推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)以及相應(yīng)改革穩(wěn)步開展的同時(shí)針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

結(jié)語(yǔ)

為保證初中美術(shù)教學(xué)效果，不僅需要強(qiáng)化初中美術(shù)教學(xué)規(guī)劃改革力度，也應(yīng)按照學(xué)生審美能力培養(yǎng)要求和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體改革，保證相應(yīng)改革的合理性，借此提高初中美術(shù)教學(xué)水平和學(xué)生審美能力，使得學(xué)生可以在鑒賞美術(shù)畫作的條件下的提升其自身美術(shù)興趣和相關(guān)教學(xué)水平。保證收集與審美能力培養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)改革達(dá)到合理完善狀態(tài)，并在教學(xué)改革支持下為學(xué)生審美能力培養(yǎng)提供有力支持。

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作者簡(jiǎn)介：趙坤（1983.09-），男，漢族，安徽省安慶市望江人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師。