頂崗實習背景下中職學校德育實效性探究

鄺健章

摘要：頂崗實習是中職學校教育內容中不可或缺的一個環節，其是中職學生將理論知識與實踐生產進行串聯的必然途徑，是中職學生從學校走向社會的重要過渡時期。然而，由于中職學生年齡較小，心理性格等方面呈現明顯的特征，加上企業頂崗實習現狀的復雜性，給中職學校開展頂崗實習人才培養模式帶來不少問題，因此，中職教師應對這些也許予以關注，并加強德育引導。文章分析了中職學校面對頂崗實習亟待開展德育的必要性，并提出德育的實效性策略。

關鍵詞：頂崗實習;人才培養;中職學生;德育策略

引言

德育是指在整個教育過程中，充分調動一切德育因素，利用一切德育資源，對受教育者進行長期持續不間斷的影響和滲透，使德育認識真正落實為德育行動的漸進式過程。當前我國中職學制為三年，通常采取"2.5+0.5”模式，即兩年半在校學習，半年頂崗實習。多年來，筆者作為定崗教師，帶領學生在多個企業實習，如臺山頤和酒店、臺山碧桂園酒店、臺山市昌大昌物流園等企業實習。在頂崗實習階段，筆者多次了解到學生在實習過程中存在的實踐困難與心理問題等。教師如果不能很好地處理這些問題，必將嚴重影響中職學校的人才培養工作。因此，如何對處在頂崗實習期的學生進行持續不間斷的德育滲透，對于中職學校而言，是一個需要深入研究解決的問題。

一、頂崗實習人才培養模式下中職學校開展德育的必要性

參加頂崗實習的中職學生正處在人生發展的重要過渡時期，如果缺乏教師有效的德育引導，很容易出現各種類型的問題。中職學生本身處于青春期，一方面他們渴望獨立，有一定的自我覺醒意識，但另一方面，他們往往又無法真正獨立，由于缺乏閱歷和社會經驗，在內心對教師、家長仍然存在一定的依賴心理。因此亟待中職教師開展有效道德教育，幫助中職學生順利過渡。此外，除了中職學生自身的主觀問題，頂崗實習的現狀也決定中職學校必須在這一教育環節加強對學生進行德育和心理疏導。學生在頂崗實習時所處的企業，大多工時長、工作任務繁重，對于實習生的學生而言，企業給出的薪資補貼也相對較低。這會讓剛進入社會的中職生產生極大的自我懷疑，以及對現狀的不滿。加上學生在頂崗實習的過程中，周邊的人際交往環境會發生極大的變化，這對于初入社會的學生而言是一大挑戰。基于此，教師必須要對學生進行德育教育和心理疏導，引導學生平穩度過過渡期，完成由理論學習到將理論學習應用于實踐的完美銜接。

二、針對頂崗實習現狀探討德育策略

（一）教師要借助新媒體密切關注學生頂崗實習現狀

教師要想在頂崗實習中有效落實德育，必須要加強對處在頂崗實習人才培養模式下的中職生更多的關注和了解。結合頂崗實習現狀，會發現班上的學生會分散在不同的企業，教師很難按照傳統德育模式對學生進行教育。因此，教師可以借助新媒體密切關注學生頂崗實習情況。教師可以引導學生在朋友圈、QQ空間中記載真實的頂崗實習日記，讓學生將實習的真實感受和心情發表在新媒體平臺上，教師定期進行瀏覽，以平等的身份對學生進行評論，在評論中給學生信心、鼓勵和關懷。此外，教師可以建立微信群，讓學生在群中進行交流，將實習的煩惱、收獲與同學、教師傾訴或分享。教師也可以在每日微信群中給學生發送一些激勵性言語和德育故事，如雷鋒同志剛進入工作崗位時樂觀、敬業、積極的故事，以更好地營造德育氛圍，推進德育的開展。教師也可以通過新媒體定期與一些存在困擾的學生進行針對性交流和溝通，并進行針對性激勵和德育。

（二）突出管理教師作用，搭建溝通橋梁

在頂崗實習過程中，管理教師肩負著極大的重任。為了更好地在頂崗實習過程中滲透道德教育，必須突出管理教師作用，通過管理教師搭建溝通橋梁，將企業、班主任、家長和學生緊密聯系在一起。首先，學生初次進入企業開展工作，必然存在極大的不適應，這時離不開管理教師與企業的溝通，建立校企一體的模式，試圖與企業制定科學的人才培養計劃，此時要求管理教師與企業相關管理人員加強溝通，教師就溝通成果對部分存在實習困難的學生進行溝通和教育。如部分學生剛來企業實習，不懂得如何將所學理論與實踐結合在一起，從而產生極大的焦慮心理，此時實習管理教師可以引導學生多觀察同事的實踐操作，并引導學生打開心扉，積極向同事請教、學習，爭取將理論成果落實到實踐生產中去。其次，實習管理教師要多與班主任溝通，以從班主任口中了解到不同學生的性格、行為習慣等，以更好地與學生進行交流，并對學生進行針對性德育。此外，要加強家校合作，在實習過程中，不能忽視與家長的溝通，管理教師要定期與家長通過微信、電話等方式進行溝通交流，并將實習成果反饋給家長。最后，管理教師發揮學生同伴榜樣作用，可以讓同去一個企業實習的學生建立實習小組，并選出實習組長，或讓學生輪流擔任小組組長。教師引導學生開展實習情況互評、自評，以及定期邀請企業開展評價，綜合三處評價情況，選出優秀實習榜樣，以榜樣的力量帶動所有學生積極參與實習，以正確的態度、科學的方法適應頂崗實習。

（三）定期開展相關活動，加強對學生的有效引導

學校可以定期組織中職頂崗實習學生開展德育活動，一是要讓學生認識到頂崗實習的必要性和重要性，如可以邀請企業來校開展宣講會，給學生制定有效的實習計劃。二是要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將中職理論教育與實踐教育聯系在一起，如可以給學生播放與實習等主題相關的電影，邀請優秀實習生排練實習主題的話劇等，確保頂崗實習的中職生能夠保持積極、樂觀、不畏困難、樂于實踐等優秀品質。三是要建立心理引導機制，如在學校設立專門咨詢機構、網上咨詢等渠道，讓部分在實習過程中有困擾的學生，能夠接受專業的心理疏導。

三、結語

頂崗實習是中職教育重要的教育環節，在該人才培養環節，學校要發揮實習管理教師的作用，管理教師要以科學的德育形式落實德育教育，引導學生能順利度過從學校到社會的過渡，引導學生形成樂觀、積極、敬業等良好品質，將理論學習成果應用到實踐中去。在這個過程中，管理教師要起到教育和搭建溝通橋梁的作用，將學校、企業和家長緊密聯系在一起，以優化德育效果。

參考文獻：

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