立德樹人視角下語文有效教學研究

趙久進

摘要：積極地在小學語文課堂教學中強化德育教育，是新課改背景下小學語文教師貫徹素質教育理念和培養學生道德修養的重要途徑，而從目前的德育教育滲透實施情況來看還存在很多的問題，需要小學語文教師針對存在的問題，全面地探索和研究解決的對策，并積極地進行經驗總結和經驗積累，同時在德育教育實踐過程中檢驗這些方法是否有效，從而不斷地強化德育教育實施。本文將就立德樹人視角下語文有效教學策略研究。

關鍵詞：小學語文;德育教育;有效性;策略;研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-262

全面地強化德育教育已經成為每一名小學語文教師的共識，而目前德育教育實施過程中還存在很多的問題，如教師重視程度不夠高、課堂滲透效益不夠好、德育教育渠道單一等等，使得最終的德育教育效果受到了一定程度的影響，需要小學語文教師積極地樹立問題意識，并全面地探索和研究如何有效地解決這些問題，從而不斷地強化德育教育實施，為每個學生道德素養的全面化培養奠定堅實的基礎。

一、提高重視程度，明確德育目標

語文教師對德育教育工作的重視程度是高還是低，德育教育的目標是否科學與合理，這些因素都會在很大程度上影響到小學階段的德育教育，而從基本德育滲透現狀來看，我們對該項工作的重視程度還不夠，德育目標設計也不盡合理，需要小學語文教師積極地強化認識，全面地提升對該項工作的重視程度，并明確德育教育目標。

一方面，語文教師要積極地強化對課程標準的研究和解讀，準確把握課程標準關于德育教育的表述，積極地將高質量和有效化的德育教育與促進學生道德修養提升以及更好發展和提升相結合，有效的強化思想認識。另一方面，語文教師要積極地結合語文課程教學的總體安排，積極地設計中長短期相銜接的教學目標和教學規劃，并積極地明確不同階段的德育教育側重點，同時對具體的策略和方法進行大致選擇，還要制定更為詳細的小節德育滲透計劃，真正的為后續的高質量德育教育實施指引方向。

二、搜集教材資源，積極進行儲備

隨著新教材在小學語文課程教學中得到全面地推廣和應用，新教材的應用效益也得以充分的發揮，而新版的小學語文教材中包含有眾多的德育教育素材和資源，小學語文教師要積極地強化對教材德育資源的收集，并積極地將這些資源按照一定的規則進行儲備，為后續的高質量德育教育實施提供素材積累。

例如，對于部編版小學六年級上冊第二單元內容，該幾單元包括《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《我的戰友邱少云》等篇章內容，可以看出是關于愛國主義教育的素材，教師可以對這些素材進行歸納和總結，如總結包含的英雄人物、英雄事跡，并積極地結合德育教育需要，對這些資源進行拓展，如對于《七律·長征》篇章內容，教師可以搜集一些紅軍過草地和爬雪山的素材，同時將這些素材制作成不同的表現形式，如可以制作成微課視頻、PPT課件和對應的圖片資源，以為后續的有效德育教育運用奠定堅實的基礎。

三、立足課堂教學，有機進行滲透

課堂是學生開展語文學習的主陣地，也是小學語文教師開展德育教育滲透的主陣地，還需要小學語文教師積極地結合德育教育的基本需要，全面地立足語文課堂教學開展有機滲透，從而進一步提升德育教育的效益，促進每個學生道德修養的全面提升。

例如，在教授《狼牙山五壯士》文章內容時，教師可以積極地結合教材主題開展愛國主義教育。教師可以借助微課視頻向學生展示狼牙山五壯士跳崖的壯舉視頻，讓學生在觀看視頻中激發對英雄的崇拜和對侵略者的憎恨之情。為了進一步提升德育教育的效益，教師還可以在該過程中積極地配以具體的圖片案例，更為細化對狼牙山五壯士英雄人物的展現和任務渲染，讓學生深刻感受狼牙山五壯士的英雄氣概和對祖國的忠誠，進而激發學生的愛國主義熱情，促進德育教育效益和質量的不斷躍升。

四、構建線上空間，拓展德育渠道

積極地拓展德育教育渠道，全面地豐富德育教育路徑，是小學語文教師在開展德育教育過程中所要討論的熱門話題。而目前的德育教育渠道相對單一和固化。還需要小學語文教師結合該階段德育教育的基本現狀，全面地通過構建線上空間來進一步拓展德育教育渠道。

例如，教師可以構建微信公眾號平臺，并設計“德育案例展示”“好人好事挖掘”“線上討論”等三個基本模塊，同時在每個模塊放置對應的資源，引導學生結合自身的需要在線開展德育學習。教師則可以積極地借助線上直播、一對一連線等方式，積極地開展線上德育教育，進一步拓展德育教育渠道。

綜上所述，小學語文教師要全面地重視起該階段的德育教育，同時積極地研究和探索進一步提升德育教育效益和質量的對策，并在具體的德育教育實施過程中提高重視程度，明確德育目標;搜集教材資源，積極進行儲備;立足課堂教學，有機進行滲透;構建線上空間，拓展德育渠道等，從而借助良方妙藥不斷地強化小學階段德育教育工作實施，為每個學生道德修養的全面化提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

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