教育游戲在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李曉云

摘要：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要打造高效課堂，最為主要的任務(wù)是培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)興趣，確保學(xué)生能身心合一參與到教學(xué)中，在主動(dòng)學(xué)中獲取知識(shí)和實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展。教育游戲契合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能使其在快樂(lè)玩中自我認(rèn)知和強(qiáng)化思維，促進(jìn)知識(shí)水平和各項(xiàng)能力不斷增強(qiáng)，從而在保障教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，使學(xué)生更好發(fā)展。本文立足農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，分析在教學(xué)中應(yīng)用教育游戲策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲;農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在當(dāng)前首要任務(wù)是解決低效問(wèn)題，使學(xué)生獲取全方位收獲和提升。興趣是做好一件事情不可或缺的，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)亦是如此，所以要做好培養(yǎng)工作?；诖?，教師就要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些新穎有趣的游戲，確保課堂中游戲形式多，才能持續(xù)性調(diào)動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生積極性高，在愉悅玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，反應(yīng)會(huì)更快，思維也會(huì)更加靈活，這樣就能在數(shù)學(xué)課中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)還能發(fā)展智慧和提升能力。

一、將學(xué)生愛(ài)玩常見(jiàn)游戲引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生參與度

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就要掌握其心理，引入教育游戲，以增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。這個(gè)至關(guān)重要，實(shí)際操作中可選擇一些學(xué)生喜歡且常見(jiàn)的游戲，然后將其與課程教學(xué)結(jié)合，這樣就能確保教學(xué)游戲化，學(xué)生自然就會(huì)踴躍加入，在自我參與、思考、探索中，更好完成認(rèn)知。另外，游戲化數(shù)學(xué)課堂，氛圍活躍和諧，也能最大化調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。這里要注意，教育游戲選擇要有一個(gè)原則，那就是要服務(wù)課堂教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅圖好玩，還有就是學(xué)生要是數(shù)學(xué)游戲主體，為了防止出現(xiàn)弱化數(shù)學(xué)認(rèn)知的問(wèn)題，教師應(yīng)觀察，在必要時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲同時(shí)回歸數(shù)學(xué)本身，在快樂(lè)玩耍中做學(xué)[1]。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)自我學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于強(qiáng)化理解和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

以數(shù)學(xué)計(jì)算為例，在學(xué)習(xí)到乘法計(jì)算時(shí)候，組織學(xué)生玩青蛙跳水游戲。由于班級(jí)中學(xué)生太多，可以分成幾個(gè)組進(jìn)行，保證每個(gè)學(xué)生都能加入到教育游戲中。學(xué)生圍起來(lái)做游戲，由第一個(gè)人說(shuō)一只青蛙一張嘴，按照順時(shí)針?lè)较颍o挨著學(xué)生說(shuō)兩只眼睛，后面學(xué)生說(shuō)四條腿，后面人說(shuō)撲通跳下水！一次類推，到兩只青蛙、三只青蛙……過(guò)程中要不斷加快速度，鍛煉思維和計(jì)算能力。期間有學(xué)生算錯(cuò)，就要表演節(jié)目或者簡(jiǎn)單懲罰。教育游戲應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂氣氛熱烈，計(jì)算能力在做游戲中得到鍛煉，同時(shí)還能起到激趣作用，使學(xué)生變得熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、引入生活化游戲，促使學(xué)生自我探索

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)禁錮于課堂中，學(xué)生無(wú)法很好理解知識(shí)，同時(shí)也會(huì)使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)未能形成正確認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為是為了考試。新課改農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)要融入到現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)用生活化游戲，在拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)距離以外，還能讓其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而結(jié)合自身積累生活經(jīng)驗(yàn)，在探索中自主完成學(xué)習(xí)。生活化游戲數(shù)學(xué)課運(yùn)用，主要是為了讓學(xué)生實(shí)踐和獲知，以及在自我探究中提升能力，所以必須要為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放和自我展示的空間[2]。最終學(xué)生會(huì)在游戲中，更好完成知識(shí)學(xué)習(xí)，且能明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義。農(nóng)村學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂所學(xué)解決問(wèn)題意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，也能實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。有助于持久數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣形成。

以“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課為例，教師就可引入文具店采購(gòu)學(xué)習(xí)用具的游戲，充分利用身邊事物，比如書(shū)包、文具盒、尺子、橡皮等，在上面貼上價(jià)格標(biāo)簽。然后全部放到桌子上，學(xué)生分別扮演小小采購(gòu)者和文具店老板。模擬購(gòu)物實(shí)際情境，在過(guò)程中完成計(jì)算和結(jié)余。學(xué)生不僅會(huì)在交易中，明確人民幣作用，還會(huì)在實(shí)踐鍛煉中強(qiáng)化不同單位人民幣換算能力。

三、游戲形式多樣化，以激發(fā)求知欲

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運(yùn)用教育游戲中，一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置形式多樣的游戲，以確保學(xué)生自愿加入。比如在教學(xué)乘法口訣這部分內(nèi)容，采用花樣接龍的辦法，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)游戲中記憶和加深對(duì)乘法口訣影響，為運(yùn)用打好基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐中證明，數(shù)學(xué)課堂中只有用有效方法和策略，將學(xué)生求知欲激發(fā)出來(lái)，才能促使其在教學(xué)中動(dòng)起來(lái)，在思考中解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用教育游戲是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，但是缺少花樣，也會(huì)使學(xué)生對(duì)游戲失去熱情。

農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生年齡與心理特點(diǎn)，以及對(duì)游戲喜好等，設(shè)計(jì)各種教育游戲[3]。比如在教學(xué)估算內(nèi)容時(shí)候，可設(shè)計(jì)找朋友游戲。出示乘法估算題目，然后展示多個(gè)結(jié)果，學(xué)生快速拿著算式，在眾多卡片中找出與題目最接近的結(jié)果。又比如在“有余數(shù)除法”這節(jié)課中，就可應(yīng)用老狼老狼幾點(diǎn)了游戲。選擇一些學(xué)生站出來(lái)完游戲，臺(tái)上學(xué)生需要按照?qǐng)?bào)出點(diǎn)數(shù)，選擇結(jié)隊(duì)，剩下人就是余數(shù)。下面學(xué)生喊老狼老狼幾點(diǎn)了，教師根據(jù)臺(tái)上學(xué)生個(gè)數(shù)，報(bào)出有余數(shù)數(shù)字。學(xué)生在玩游戲中，就可掌握這部分內(nèi)容，思維也會(huì)更為敏捷。除了這些之外，數(shù)學(xué)課堂還可運(yùn)用數(shù)學(xué)撲克、魔力大轉(zhuǎn)盤(pán)、掰玉米等游戲?？傊螒蚣纫鹾蠈W(xué)生興趣，又要滿足完成教學(xué)目標(biāo)需求，最終使學(xué)生在做游戲中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力共同提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，好動(dòng)和愛(ài)玩是小學(xué)生最大的特征，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，契合了學(xué)生天性，不僅能使學(xué)生參與和融入到教學(xué)中，還能提升其學(xué)生主動(dòng)性。最終學(xué)生會(huì)在課堂中自我完成學(xué)習(xí)，更好接受教學(xué)內(nèi)容，并可進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展思維，各個(gè)方面能力也會(huì)有較大提高，將實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐丹芳. 例談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育， 2019（24）：42-45.

[2]張金霞. 教育游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用[J]. 學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）， 2018（07）.

[3]鮑嘉沐. 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果與案例分析[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）， 2017（03）：185.

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