創(chuàng)辦校刊以促進學(xué)生核心素養(yǎng)培育的實踐研究

譚婭麗

摘要：校刊是校園文化的一個重要資源，也是提升學(xué)生道德品質(zhì)、塑造良好習(xí)慣的一個教育載體。小學(xué)生正處在認知發(fā)展的關(guān)鍵階段，加強其學(xué)生的心理建設(shè)和價值導(dǎo)向尤為重要。創(chuàng)辦校刊，可以為學(xué)生提供不同方式、不同類型、不同形態(tài)的學(xué)習(xí)資源，更易于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文作者結(jié)合實際情況，對校刊創(chuàng)辦與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的關(guān)系作用展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;校刊;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生主體發(fā)展所應(yīng)具備的一個重要品質(zhì)，其核心素養(yǎng)的教育滲透，不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向和行為標(biāo)準(zhǔn)，還使學(xué)生在社會認知、文化理解以及心理建設(shè)等方面得到根本性發(fā)展，進而使學(xué)生獲得更為全面、更為深刻的思想認知。校刊作為校園教育的一個重要組成部分，其校刊的傳播與創(chuàng)建，有助于加強學(xué)生的認知辨識能力，使學(xué)生能夠理性、客觀的看待事物的發(fā)展，選擇更為有效的解決方法，保證學(xué)生主體的健康成長。因此，本文從培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性、創(chuàng)辦校刊以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的實施策略兩個方面出發(fā)對此進行探究。

一、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

培育學(xué)生核心素養(yǎng)，有助于塑造學(xué)生健康品質(zhì)。小學(xué)生正處在心理建設(shè)的關(guān)鍵時期，加強其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，樹立正確的價值理念和行為意識，使學(xué)生在積極、健康的心理作用下產(chǎn)生能動效益，保證學(xué)生主體的健康發(fā)展。培育學(xué)生核心素養(yǎng)，有助于促進學(xué)生自我管理。小學(xué)生性格活潑且自控力不足，缺乏對事物的正確判斷，無法形成有效的管理意識和發(fā)展行為，對此，加強其核心素養(yǎng)的培育，可以幫助學(xué)生學(xué)會自我管理，對自己的學(xué)習(xí)、生活以及行為方式進行科學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)生對不良信息的抵御能力和辨識意識，增強學(xué)生的文明意識。培育學(xué)生核心素養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的社會參與能力。學(xué)生是社會建設(shè)的一份子，也是國家發(fā)展的未來力量，加強學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)在培養(yǎng)，使學(xué)生對社會產(chǎn)生深刻認知，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的行為意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和參與感。

二、創(chuàng)辦校刊以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的實施策略

1、以學(xué)生的心理培養(yǎng)為主

校刊作為校園建設(shè)的一個重要組成部分，在校刊內(nèi)容的選擇和方向上應(yīng)以學(xué)生的心理培養(yǎng)為主，讓學(xué)生在閱讀校刊的過程中，進一步提升思想層次，強化學(xué)生的心理素養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的價值導(dǎo)向和心理狀態(tài)。同時，教師還可以在校刊上設(shè)計互動板塊，讓學(xué)生對現(xiàn)階段的心理問題進行反饋，積極解決學(xué)生的心理問題，滿足學(xué)生的心理需求，進而消除不良的心理障礙，實現(xiàn)其健康成長。此外，教師還可以設(shè)置一些光榮榜、進步星等欄目，滿足小學(xué)生期望得到他人認可的心理需求，鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)和受挫能力得到培養(yǎng)。

2、以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主

校刊是學(xué)校出版的一種閱讀刊物，具有一定的學(xué)習(xí)性和教育性。小學(xué)生正處在夯基礎(chǔ)、提能力的重要時期，以校刊為依托，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，利用校刊的傳播優(yōu)勢和教育特點，傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)、提質(zhì)增效的目標(biāo)。同時，教師在校刊的內(nèi)容上，還應(yīng)貼合學(xué)生的實際情況和教學(xué)進度，根據(jù)各階段的學(xué)習(xí)情況展開針對性指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，優(yōu)化學(xué)生的認知思維，使學(xué)生在校刊閱讀中獲得知識、積蓄力量。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生分享一些切實可行的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的視角出發(fā)，更易于整體學(xué)生的接受和理解。

3、以學(xué)生的道德品質(zhì)為主

立德樹人是現(xiàn)代教育發(fā)展的重點之一，也是培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。校刊作為文化傳遞的一個重要載體，將立德樹人思想滲透其中，不僅能優(yōu)化學(xué)生思想意識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、誠信友善的行為品質(zhì)，進一步提升學(xué)生的思想認知。因此，在校刊的創(chuàng)辦上，教師應(yīng)以學(xué)生的道德品質(zhì)為主，多樣化滲透德育知識，進而幫助學(xué)生形成團結(jié)互助、友愛共建的發(fā)展觀念，這對學(xué)生的品德提升和素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。同時，教師還可以設(shè)計“好人好事”“模范踐行”等版塊，端正學(xué)生的思德價值觀，使學(xué)生保持積極、熱情的生活狀態(tài)和感恩、奉獻的行為意識。

4、以學(xué)生的社會發(fā)展為主

社會參與是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新的價值所在。小學(xué)生年齡尚小，對其社會的了解存在片面性、情緒化，難以全面認識社會，對此，在校刊的創(chuàng)辦過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的社會發(fā)展為主，積極引入社會事件和熱點話題，正確引導(dǎo)學(xué)生的價值取向和認知意識，科學(xué)、理性的看待社會發(fā)展，了解國情歷史、自覺維護公正、正義，尊重社會種的多元文化和差異現(xiàn)象，進一步拓展學(xué)生的基礎(chǔ)認知，提高學(xué)生社會性理解。同時，校刊的創(chuàng)辦，還可以引導(dǎo)學(xué)生對社會問題進行主觀化理解，并對其問題產(chǎn)生合理性解決，進一步調(diào)動學(xué)生社會參與的積極性，增強學(xué)生的社會行動力。

綜上所述，通過創(chuàng)辦校刊的方式，不僅能促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，還使學(xué)生在社會性理解、主體化探究、實踐性思考等方面得到加強，更易于實現(xiàn)其素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。同時，從心理培養(yǎng)、學(xué)習(xí)需求、道德品質(zhì)、社會發(fā)展等方面入手，使學(xué)生可以多元化、多角度認識事物、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，進而塑造學(xué)生良好的行為品質(zhì)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的整體能力。此外，在校刊創(chuàng)辦的過程中，教師還應(yīng)把握學(xué)生的認知特點，掌握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合小學(xué)生的發(fā)展要求，進而使學(xué)生的素質(zhì)培育工作得以高效、高質(zhì)的推進。

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