產教融合方向下的高職醫養人才培養研究

唐強

【摘要】本文主要以產教融合方向下的高職醫養人才培養研究為重點進行闡述，首先對醫養人才培養的背景分析進行分析，其次從強化產教融合教育、實現高質量的實訓基地以及加強師資建設力量幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】養老;人才培養模式;職業教育;產教融合

怎樣才能有效的解決我國老年的養老問題，是目前我國發展中的主要問題之一。國家更提倡貫徹并落實老年人的養老、敬老以及孝老的和諧社會環境，進一步實施醫老結合。我國在養老以及醫療領域仍然還存在一些不足，其中主要是優秀人才的短缺，這就要對高等院校教育提出更高的要求，倡導高職醫學院校緊跟國家發展政策，將市場對人才的真實需求作為因素融入到教學中，及時改變教學觀念，創建新時代教育。

一、醫養人才培養的背景分析

1.醫養結合需求增長

醫養結合在意義上就是以醫療技術和生活養老、康復訓練為主要內容的主要醫療模式。現階段我國在衛生健康方面已經有很大的進步和發展，但在工業化和老齡化自然問題，和一些酗酒、吸引和不規律生活等一些問題中，促使一些慢性病病發逐漸增多，在一些糖尿病和心腦血管疾病方面的形勢也不容樂觀。很多老年人在生病時，很希望及時得到治療并進行健康管理的理想養老模式。在如今的社會，很多年輕人在工作上也有很大的壓力，由于獨生子女較多，在成無法全方面的對老人進行照顧，不生實現較好的家庭養老功能。這也讓老年人對康復、照顧以及生活護理全面的養老模式，有迫切的渴望，但在醫療養老市場的弱勢以及沒有較高的服務質量，沒有形成穩固的養老體系。醫養結合仍然在發展中不斷完善，是一種全新的醫療模式。

2.醫療服務業如日方升

老年化促進了整個養老醫療護理整個行業，大部分康養行業在不斷的建設中。針對現階段的養老調查研究，醫療機構遠遠不能讓眾多的老年人實現養老，因此在醫養行業有很大的發展前景。我國也逐漸出現了一批在醫院中設有養老區域和醫養合作的實踐，以及在社區中開展部分服務中心，也取得了一定的效果。與此同時，醫養行業在逐漸擴寬，并且也有更多的養老機構在逐漸和醫院攜手共進，不僅在內部增加了更多的專業醫護人員，在提升了整體醫護人員的素養。醫養行業的不斷強大，不單單可以讓社會老齡化的需求得到滿足，也為更多的年輕人提供就業機會，讓社會的生活更加和諧穩定，實現了居民生活質量的提升。

二、醫養人才培養的實施路徑

1.強化產教融合教育

高職醫學院不僅要結合自身的特點，還要考慮在醫療養老人才方案的設計上，要積極和當地的養老機構開展有效的溝通，并結合課程設置和教材內容，認真落實在技能和創新方面的培養。學校可以為社會企業提供專門的學習場所，以及優秀的師資力量，在企業方面，也要將先進的技術設備和一些在實踐中取得的經驗和管理方式融入到對學高職醫學院的教學課程中，從多個方面對人才進行培養。在產教結合的過程中，學校也可以構建科研體系和相應的薪資報酬，促使更多的優秀人才加入到養老機構【1】。

國家可以完善一系列能夠加強產教融合的相關政策，確保在醫養產業中的產教結合能夠更好的開展。針對企業，可以多設立一些試點單位，并明確在產教融合中對企業的標準要求，可以對相關企業做出適當的鼓勵，如減少部分稅收。針對高職醫學院，倡導院校積極開設一些與養老服務和管理的相關專業，并對這些專業進行學生的擴招，針對政府，可以不斷在高職醫學院、企業單位和養老機構之間合作模式進行深入的探究，倡導定期對更多的醫護人員開展醫護知識和技能的培訓，強化醫護人員的安全知識，更好的為醫養結構培養高質量、高技能的優秀人才。

2.實現高質量的實訓基地

在實訓基地的研究上，可以在校企共同的建議下展開實訓計劃和指導過程，讓學生能夠更快的適應醫養崗位，培養學生成為有利于康養機構的有用之才。同時也可以在師資和設備方面，實現養老機構在工作人員上的培訓工作。在政府的統一管理下，加強建設一批以醫養產教融合為主的實訓基地。鼓勵校企共同創設具有開放、共享、社會服務和真實生產等顯著特點的實訓基地。倡導養老行業中的優秀企業可以參與到醫養產教融合的項目發展中，將行業中的先進技術和設備融入到實訓中，提升學生的實訓技能并增強實訓體驗。倡導一些養老機構和社會團體加入進來，廣集思想促進實訓基地的發展和管理水平，開展具有特色的實訓基地，加大對高職醫學院的1+X證書制度的實施，促使更多的學生的有志人士，獲取相應的護士證書和健康管理證書，不斷擴大醫養行業，并為更多的企業中的護理人員加強自身知識和技能提供保障。

3.加強師資建設力量

優秀的師資隊伍是保證教育質量的根本，也是促進教育發展的動力基石，一些高職醫學院在醫養專業的教師現狀上處于弱勢，這就需要院校加強對師資隊伍的構建和水平能力的提升，實現真正意義上的雙師隊伍，為師資隊伍中增加新鮮的血液，加強院校師資隊伍的競爭力【2】。第一，要從根本上提升教師的職業道德素養，要求教師要樹立正確的價值觀和道德操守，教師的言行舉止都會對學生的思想觀念和醫德素養產生影響。還要加強職業教師的思想政治和道德教育，確保教師的心理健康素養，才能培養出更多具有愛崗敬業、作風端正優秀品質的行業人才。第二，加強對“雙師型”教師的培養，醫養專業的教師，不僅需要有扎實的理論知識，更要有豐富的實踐經驗作為支撐。院校可以鼓勵一些社會中養老機構中的精英進入校園，給予學生正確的指導，有相應的補貼獎勵。院校更要注重教師的“雙證書”，要在具有教師資格證書的基礎上，還可以持有護士證、醫師證和康復治療師證。學校也可以選取優秀的教師到康養機構開展知識指導，及時和企業進行交流磨合，鼓勵教師在企業中獲取“雙職稱”，更好的貫徹落實“引進來，走出去”政策。

結束語

綜上所述，產教融合背景下培養醫養人員，是整個醫療行業的發展趨勢，不斷深化校企的合作，實現院校在護理專業上的有效提升，促使高職中的教育觀念及時發生改革，為今后的醫療行業奠定基礎。

【參考文獻】

[1] 王榮秀， 申毅恒. 關于產教融合背景下高職人才質量提升策略的探討[J]. 求知導刊， 2019， 000（015）：142-143.

[2] 趙杰文. "產教融合"背景下高職人才培養質量提升研究[J]. 消費導刊， 2020， 000（015）：117，119.