在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略研究

繆春龍

【摘要】就目前小學(xué)的教學(xué)情況來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率還是不高，因此構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是十分重要的。教師們要積極思考該如何構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，該用怎么樣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生們效果比較好。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就要從根本上去改變教學(xué)方式，選擇一個(gè)更讓學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式，讓學(xué)生們從心底喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略研究

【正文】

在學(xué)校的教育中，以數(shù)學(xué)作為主要課程，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育非常關(guān)鍵，在小學(xué)校里打下了一定的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)業(yè)也非常關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生吸收知識(shí)是否有成效有著直接的影響。如果課堂的效率提高了， 那么學(xué)生和老師的積極性都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生們從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)接受知識(shí)對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量十分重要，因此構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生們十分重要，而且讓教師們有著更大的教學(xué)熱情，教師們也要在這個(gè)過(guò)程中不斷的提升自己，提升自己的課堂教學(xué)能力。

一、有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略研究的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式單一，無(wú)法提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，單一的給學(xué)生們講解課本知識(shí)，不重視讓學(xué)生們自己發(fā)掘，自己體會(huì)其中的知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生們形成一種依賴心理，遇到問(wèn)題想到的是找人幫忙解決問(wèn)題而不是自己通過(guò)查閱資料、動(dòng)腦筋等方式來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生們帶來(lái)壓力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過(guò)單一，教師們要善于發(fā)現(xiàn)并且創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)情境。

1.2學(xué)習(xí)情境單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有的教師一味地講課，不能給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣就不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生數(shù)學(xué)與綜合創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。老師要改革學(xué)生自身的教育理念和教學(xué)方式，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理性認(rèn)識(shí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)品格的養(yǎng)成。

1.3練習(xí)題過(guò)于老套，無(wú)法提高應(yīng)用能力

在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)都是教學(xué)內(nèi)容后面跟著練習(xí)題，但這些練習(xí)題都過(guò)于老套，有一些學(xué)生并不適合這些練習(xí)題。因此教師們要精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們更好的、更全面的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。教師們要讓學(xué)生們作用數(shù)學(xué)思維去觀察和分析一些社會(huì)現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，這也能增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這是十分重要的。教師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些學(xué)生們能夠接受的，又能得到提升的問(wèn)題。

1.4小學(xué)課堂過(guò)于死板，沒(méi)有活力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師的教學(xué)都過(guò)于嚴(yán)肅，小學(xué)生的年齡都不大，本身還是比較喜歡玩，教師在教學(xué)的過(guò)程中都沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，可以在講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趪?yán)肅中得到一點(diǎn)點(diǎn)放松。

1.5教師們備課不充分

大部分教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)提前備課，但大部分教師備課也僅僅只是備課本上的內(nèi)容，教師們采用的只是用課本教學(xué)生們課本內(nèi)容，沒(méi)有自己去拓展一些課外的內(nèi)容去帶給學(xué)生們，這樣備課并不充分，教材僅僅只是教學(xué)的一個(gè)載體并非教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教師們要讓自己融入到教材之中，有自己的鉆研和思考，做到備課超越教材但又不脫離教材的內(nèi)容。

1.6學(xué)生們問(wèn)題意識(shí)不夠，無(wú)法在課上提出一些關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有一些問(wèn)題出現(xiàn)，自己有問(wèn)題就要及時(shí)讓老師給自己解決問(wèn)題，要有問(wèn)題意識(shí)，在課上提出一些關(guān)鍵問(wèn)題對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，教師們也要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)，要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有問(wèn)題的課堂并不是一堂完整的課，讓學(xué)生們通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、解決有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略研究的問(wèn)題的措施

2.1豐富教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率

一位好的老師絕對(duì)不僅僅只有一種教學(xué)方式，豐富的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n上更加的積極，也會(huì)讓提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。教師們要利用自己的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是一種比較獨(dú)立的行為。

比如：在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中有一內(nèi)容是《釘子板上的多邊形》，教師在講解這一內(nèi)容是，可以為同學(xué)們做一個(gè)釘子板，讓學(xué)生們自己動(dòng)腦去圍成一些多邊形，這要比教師單純的講解效果更要好。豐富的教學(xué)方式，會(huì)鍛煉學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，這對(duì)他們解決一些問(wèn)題有很大的好處，因此豐富的教學(xué)方式十分重要。

2.2將數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍

教師們想要把課堂變得生動(dòng)活潑，可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生們有很大的好處，不會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生一種厭倦感，在游戲中學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建一種高效課堂，讓學(xué)生們高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如：在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中有一內(nèi)容是《多邊形的內(nèi)角和》，教師們?cè)谥v解這一內(nèi)容是可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些游戲，例如將學(xué)生們分成小組，給他們一個(gè)多邊形，幾個(gè)人通過(guò)加法最終得到這個(gè)多邊形的度數(shù)，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了多邊形的內(nèi)角和，還能讓學(xué)生們更好的去了解多邊形。

2.3教師們?cè)O(shè)計(jì)一些比較新穎的練習(xí)題

新穎的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的興趣，在寫練習(xí)題的過(guò)程中也會(huì)體會(huì)到樂(lè)趣，而不是面對(duì)枯燥的練習(xí)題。教師們要在這個(gè)過(guò)程中付出時(shí)間和精力為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)新穎的練習(xí)題。

【總結(jié)語(yǔ)】

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂對(duì)提升學(xué)生們十分重要，高效的教學(xué)課堂，會(huì)讓學(xué)生們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。高效的數(shù)學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂中鍛煉自己的思維模式，這種思維模式還能讓學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加游刃有余，高效課堂的構(gòu)建對(duì)學(xué)生以及老師們來(lái)講都有好處，會(huì)讓教師們教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效率更加高效。

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