初中音樂課堂的流行元素融入與應(yīng)用

王卓

【摘要】傳統(tǒng)音樂具有較為深刻的精神內(nèi)涵，而流行音樂有著更高的娛樂性質(zhì)，也更容易受到學(xué)生的青睞，兩者各有各的優(yōu)點(diǎn)，但在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師更加注重傳統(tǒng)音樂的講解，而不會(huì)去主動(dòng)地引入流行音樂，這相當(dāng)于放棄了一個(gè)很好的教學(xué)資源，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)流行音樂有著更高的興趣，教師在講解傳統(tǒng)音樂的過(guò)程中通過(guò)流行音樂來(lái)激發(fā)出學(xué)生的興趣，并將兩者結(jié)合在一起引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)對(duì)照思考，可以顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但教師在選擇流行音樂的時(shí)候，需要選擇一些較為積極較為健康且質(zhì)量更高的一些音樂，以學(xué)生的角度去進(jìn)行思考，找到學(xué)生喜歡的音樂，并通過(guò)這些積極健康的音樂，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;流行音樂;策略研討

隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，初中音樂教學(xué)之中，教師通過(guò)傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合的方式開展教學(xué)，正在受到越來(lái)越多的教師的青睞，但一部分教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，并不知道如何在音樂教學(xué)之中引入流行音樂，也不知道選擇什么樣的流行音樂導(dǎo)致教學(xué)的有效性降低。基于此，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)看法。

一、選擇積極健康高質(zhì)量流行音樂

教師在選擇流行音樂的可能得選擇地選擇的選擇一些積極向上的流行音樂，因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，音樂的門檻越來(lái)越低，導(dǎo)致現(xiàn)在的音樂參差不齊，如果教師在選擇流行音樂的過(guò)程中，選擇了一些三觀錯(cuò)誤或者傳播一些消極思想的音樂，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要盡可能地避免這種情況出現(xiàn)在選擇流行音樂的基礎(chǔ)上，尋找一些積極向上的流行音樂，讓這些音樂能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用，也通過(guò)這樣一種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前流行音樂質(zhì)量參差不齊，因此教師在初中音樂課堂上引入流行音樂的可能得選擇地選擇的選擇一些積極健康，質(zhì)量較高的流行音樂，例如教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞“在燦爛的陽(yáng)光下”這一首歌的時(shí)候，就可以通過(guò)一些更加積極健康向上的流行音樂來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，比如大張偉演唱的“陽(yáng)光彩虹小白馬”，這首歌用一個(gè)積極健康的旋律來(lái)表達(dá)出自己的思想，感情，人在進(jìn)行傾聽的時(shí)候，自主地陷入不由自主地陷入到這種歡快的旋律之中，而教師通過(guò)這一首歌來(lái)進(jìn)行課程的講解，可以在一定程度上讓學(xué)生陷入一個(gè)開心快樂的氛圍之中，并且這樣一首歌對(duì)于學(xué)生心態(tài)的調(diào)整有著非常大的幫助，學(xué)生有了一個(gè)積極健康向上的心態(tài)，在學(xué)習(xí)其他音樂的時(shí)候也會(huì)受到自己這種心態(tài)的影響，學(xué)習(xí)效率更高。

二、以學(xué)生的角度進(jìn)行思考

選擇流行音樂加入初中音樂教學(xué)的主要目的，就是借助流行音樂對(duì)學(xué)生的吸引力來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，如果教師在選擇流行音樂的時(shí)候，用自己的思維方式去進(jìn)行思考，只會(huì)讓流行音樂的加入沒有任何的作用，因此教師需要通過(guò)學(xué)生的角度進(jìn)行思考，尋找學(xué)生感興趣的音樂，并考慮這樣一個(gè)音樂是否是正確的，在這兩個(gè)前提條件之下，選擇一些更加有效的流行音樂。

學(xué)生喜歡的東西和教師喜歡的東西是完全不一樣的，因?yàn)閮烧咧g有著較大的年齡閱歷上的差距。因此教師在選擇流行音樂的時(shí)候，需要盡可能的以學(xué)生的思維方式進(jìn)行思考，找到學(xué)生喜歡的流行音樂，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)民謠“放馬山歌”的時(shí)候，就可以選擇一些與我國(guó)傳統(tǒng)文化相符合的流行音樂，比如最近一段時(shí)間爆火的“琵琶行”，其中的歌詞是原班不動(dòng)的，按照我國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞琵琶行來(lái)進(jìn)行演唱的，如果讓學(xué)生去進(jìn)行單純的背誦，學(xué)生需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，因?yàn)榕眯械钠^長(zhǎng)，但通過(guò)歌曲的方式來(lái)進(jìn)行演唱，不僅可以讓學(xué)生的背誦更加輕松，也可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，而教師通過(guò)這一首歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)民謠的美好以及演唱方式的改變的提升。

三、利用流行音樂樹立正確價(jià)值觀念

流行音樂能夠受到大眾的喜愛，除了迎合大眾的興趣之外，還傳達(dá)了一些積極向上的思想，因此教師可以利用流行音樂去樹立一些正確的價(jià)值觀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)正向的引導(dǎo)，因?yàn)槌踔猩幵谝粋€(gè)高速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段之中，他們更容易受到自己所處環(huán)境的影響，也會(huì)受到一些自己喜歡的事情的影響，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來(lái)，音樂已經(jīng)成為一種司空見慣的娛樂方式，教師在借助流行音樂開展教學(xué)的同時(shí)，需要利用流行音樂對(duì)學(xué)生的影響，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

總而言之，在初中音樂課堂上引入流行音樂需要注意的問(wèn)題較多，但在成功引進(jìn)之后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著非常大的幫助，比如在引入流行音樂的時(shí)候，教師需要考慮這樣一個(gè)音樂是否對(duì)學(xué)生有促進(jìn)作用，是否能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，樹立積極向上的心態(tài)，而當(dāng)教師找到了一個(gè)正確的流行音樂之后，學(xué)生通過(guò)自己在課上的學(xué)習(xí)以及課下的傾聽，可以有一個(gè)更加深刻的理解，并且流行音樂更符合學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)因此得到提升。

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