小學數學教學中如何引導學生的主動參與

郭長富

【摘要】學習的概念滲透在生活的方方面面，不只學生，教師也在不斷地學習，在不斷地探尋新的知識以及授課技巧。學生在學習的過程中往往會根據教師的思路去思考問題，但是學生需要注意的是，學習不只是一味地模仿，學生自己也要培養能力，形成自己的思維體系。他們不僅要從教師那里學習解題的技巧，也要從自身出發，嘗試自己學習一定的知識。思維的鍛煉并不是一蹴而就的，學生們要鍛煉自己持之以恒的精神，才能適應學習的進度。因此，作為小學數學教師，可以引導學生主動參與教學活動，提高課堂的質量。

【關鍵詞】引導;主動參與;小學數學

對于教師來說，興趣可以推動學生更好地進行知識的掌握。興趣對人的引導作用體現在方方面面，研究顯示，一個人對感興趣的事可以表現出極大的好奇心，這會對他們產生極大的影響。而教師在教學過程中也可以適當地引導學生，讓學生能夠對數學產生興趣。對于學生來說，需要實現主動參與以實現能動性的發展，并時刻反思自己，反復思考自己在學習上的不足，最終加以改進。下面，筆者將就自身教學實際經驗，進行一番個人觀點的闡述。

一、創設教學情景，培養學生參與意識

情景教學一直是行之有效的方法，學生只有身臨其境才能感同身受。對于學生而言，學習的過程也是實踐的過程，紙面上的學習并不能滿足學生的學習需求，他們可以結合實踐在數學的學習中總結經驗。學生要參與進課堂活動中，才能真正發揮自己的最大效果。學習的目的是提升自己，并且對自己的能力進行鍛煉。教師在授課的過程中要盡量保持課堂的氛圍，這樣才能讓學生感受到課堂的作用。學生參與進課堂活動之中可以讓學生發揮他們的特長，在學生參與進課堂活動的同時，他們也可以為課堂的發展提出自己的建議。不只是教師在努力改變課堂的面貌，學生也應該明確自己的學習目標，向教師提出自己的不同意見。

例如，在《萬以內的加法和減法（一）》這一部分的學習中，教師要向學生滲透加減法的教學理念，然后根據這些理念進行拓展教學，讓學生可以通過教師的教學思路拓展自己的思維。教學中語境的創設也對教師開展教學有很大的影響，學生不僅要關注教師的教學方法調整，還要對自己進行明確的定位，找到自己的準確位置，然后真正參與進課堂的活動之中。

二、鼓勵學生主動探索，培養學生獨立性

對于教師來說，培養學生的探索能力有利于學生的發展，可以讓學生的學習效率得到提高。教師可以更改教學策略，在課堂上調查有關的課題，然后再根據學生的選擇進行投票。教師要鼓勵學生進行小組劃分，然后根據學生自己的選擇開展有關的課題。只有真正吸引學生的學習興趣，才能讓學生全身心地投入到課題的開展之中，才能夠對問題的答案有深層的記憶。因此，教師要想引導學生主動參與教學活動，就要鼓勵學生主動探索數學學習中的問題，培養他們的獨立性。

例如，在《長方形和正方形》這一部分的學習中，學生可以結合有關的工具進行課程的模擬。生活中的很多物品都可以被應用到教學活動的開展之中，學生要時刻保持清醒的頭腦，才能對圖形有更加清晰的認識。學生們不能只停留在某一個學習階段，他們需要不斷地拓展自己的思路，主動探索數學學習中的問題，才能對獨立性有進一步的培養。

三、因材施教，提高學生的參與程度

孔子推崇“因材施教”，就是按照學生的興趣以及擅長的領域，對他們進行思維滲透。在這個過程中教師要避免一味地教授，減少口頭傳授的乏味性，將實踐納入到教學之中，讓學生通過實踐鞏固自己的記憶。每個學生的擅長領域都不同，所以教師要根據學生的興趣對他們進行培養。也可以根據教學的概念，讓學習能力強的學生帶動學習能力弱的學生，達到共同提升。教師也要突出自己的教學安排，適當地參與到學生的學習之中，給他們提出不同的見解。每一個學生的參與都可以改變學習的面貌，讓學習的效率有一定程度的提升。學生們要對自己有清晰的認知，并且選擇適合自己的領域。

例如，在《小數的初步認識》這一部分的學習中，學習的方法是學生學習的重點，針對每個學生的學習方法，教師可以進行不同程度的差異性教學。教師對學生興趣的劃分也不同，所以教師要根據學生的興趣進行任務的布置，讓學生可以在適合自己的領域發揮出自己應有的作用。當然，學生還要根據自己的作用參與到課堂的活動之中，提高自身的參與程度。因此，教師要想引導學生主動參與教學活動，就要對學生進行因材施教，通過提高學生的課堂參與度來提高課堂的質量。

綜上所述，教師要想引導學生主動參與教學活動，就要從學生的興趣入手，讓學生先對數學的某一個部分產生興趣，然后再根據學生的擅長領域，鼓勵學生參與到數學活動的討論之中，教師可以培養學生的獨立性，讓他們自主地去解決問題。教師也要向學生們滲透合作對數學學習中的重要作用，讓學生通過小組合作提升自己的綜合能力，感受到團隊合作為數學學習帶來的重要影響。

參考文獻：

[1]金海.淺談小學數學教學中如何引導學生主動參與[J].情感讀本，2017（33）：61.

[2]譚志軍.小學數學教學引導學生課堂參與策略[N].欽州日報，2011-04-20（006）.