淺談小學數學教學中如何趣味性開展計算教學

鄧潔

摘要：計算能力的培養是小學數學教師非常看重的一項教學任務，無論是學習幾何知識還是數理知識，都會涉及到計算的內容，所以，擁有良好的計算能力對小學生來說十分的重要。數學計算要有一定的思維能力，而小學生正處在數學思維的培養階段，所以計算對他們而言就顯得比較困難，為了使這項教學變得更加簡單，教師可以使用更具有趣味性的教學方式，找出更適合學生學習的方法。本文根據小學生的特點，探究在數學教學中開展趣味性計算教學的實施策略。

關鍵詞：小學數學;趣味性;計算教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-078

引言

數學計算在小學數學中占有很重要的位置，它是同學們學習數學知識的基礎，也是一項最基本的生存技能，所以，老師要更加注重對他們進行計算能力的培養。數學教師可以通過優化計算課程的導入內容、營造充滿樂趣的學習氛圍、開展有趣的計算實踐訓練等方式激發小學生計算的動力，從而提升課堂的教學效率。

一、優化導入內容，增強計算知識的趣味性

數學課堂教學質量的好壞會受到課程導入內容的影響，有趣的教學導入能夠有效吸引小學生的目光，使他們可以更快速的進入到學習的狀態，并對課程的內容產生濃厚的興趣，以此來促進教學活動的開展。帶有趣味性的導入方式有很多種，比如多媒體情境導入、生活案例導入、游戲導入、問題導入等等[1]。

生活案例導入是將所要教授的計算知識與現實生活相結合，把與之相關的真實案例分享給同學們，提高他們的關注度，同時，也能拉近數學知識與日常生活的距離，改善小學生對數學知識刻板的印象，增強知識的趣味性。需要注意的是，老師在講述的過程中要使用更有趣的語言，要符合當前學生的認知程度和理解能力，不能講的太過深奧，也不能太過簡單淺顯，否則將無法激起他們探究的興趣。

比如在學習“100以內的加減法”時，老師可以舉“買書”的案例，用有趣的語言描述某同學買書的過程，然后讓班級同學求出這個人買書一共花了多少錢，還剩多少錢。像買書這類活動是小學生經常會遇到的，老師用日常的生活情境作為導入案例，可以將他們的注意力吸引到課堂中，還能增強熟悉的感覺，并通過計算體會到數學的樂趣，從而提升他們的計算效率。

除了生活案例，老師還可以用游戲的方式導入課程，而這也更加符合小學生的個性特征。比如在學習“可能性”的問題時，老師可以拿幾個不同顏色的球，然后讓同學們閉眼抽取，看看那個顏色的球被抽取的次數最多，或者每個顏色的球被抽到的次數相近，最終經過多次實驗和計算，得出科學的結論。這樣的游戲導入會比傳統溫故知新的方式更具有趣味性，使學生更快速的進入學習狀態。

二、改善課堂氛圍，創新趣味性計算教學法

為了讓小學生感受到數學的樂趣，教師需要改善課堂氛圍，創造出生動有趣的學習環境。在傳統的數學課堂上，老師通常使用反復練習的方式讓同學們記住計算公式，掌握計算的方法，但是很顯然，這樣的學習模式并不能很好的培養同學們舉一反三的計算能力，也無法讓他們從中體會到快樂，所以，數學教師需要改變教學方法，運用情境創設的方式增強數學計算的樂趣，利用學習情境改善課堂的氛圍，從而促進教學活動的順利開展[2]。

比如在學習“四則混合運算”時，老師可以把教學內容先制作成視頻動畫，把數字變成有趣的物體或動物，然后再用動態的形式把計算方式表現出來，用色彩和變化刺激小學生的視覺，讓數學計算變得更加有趣，從而調動起同學們計算的積極性。

除了情境教學，老師還可以使用分組比賽的方式活躍數學課堂的氣氛，讓小學生以小組的形式比拼計算的速度與正確率，計算數量最多、準確度最高的比賽小組為獲勝組，這種方式不僅可以增強數學計算的趣味性，還能激發同學們的學習動力。

三、動手實踐訓練，增加數學計算的趣味性

無論是低年級的小學生還是高年級的小學生，老師都可以通過創設動手實踐活動來增強數學計算的樂趣[3]。在中高學年段，同學們會接觸到幾何知識，這其中有很多內容都比較抽象，例如求正方體和長方體的體積、圓柱與圓錐的體積等等，對于小學生來說，他們可能很難想象到如何將這些立體圖形看成平面圖形，但是如果能把立體圖形制作出來，然后再拆分成平面圖形的樣子，就會讓數學計算變得更加簡單一些。

動手實踐的過程不僅可以加深同學們對數學知識的理解和記憶，還能使計算過程更具有趣味性，也能更好的提升小學生主動探索、主動思考的動力，增強學習的興趣。

結束語

綜上所述，當小學數學教師把計算變得更有趣時，不僅能夠有效降低同學們對數學計算的抵觸心理，還能增強他們自主探究的意識，對提高小學生的計算能力有著重要的作用。其實，除了創新課程導入內容、增加動手實踐課程、營造有趣的計算氛圍之外，還會有更多更好的方式，但這就需要老師不斷去探索、不斷去實踐，在反復的嘗試和總結中創新出更靈活多變的教學方法，從而有效的提升小學數學計算的教學效率。

參考文獻

[1]劉艷.小學數學計算的游戲化教學[J].新課程（綜合版），2019（04）：84.

[2]奚夢宇.提升小學數學計算教學的趣味性[J].小學教學參考，2020（32）：91-92.

[3]徐光艷.趣味性教學在小學數學課堂中的實施策略[J].讀寫算，2019（30）：57.