基于“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”背景的高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育路徑探索

摘要：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的提出為民族團(tuán)結(jié)工作提供了理論基礎(chǔ)，樹(shù)立了新目標(biāo)，開(kāi)辟了新境界。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是其堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)前沿陣地、加強(qiáng)國(guó)家安全教育、戰(zhàn)勝潛在風(fēng)險(xiǎn)的有利保障，更是堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格接班人的社會(huì)需求。基于此背景，本文分析了高校鑄牢民族共同體意識(shí)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)在需求和外在要求，并探索了高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作路徑。

關(guān)鍵詞：民族共同體;民族團(tuán)結(jié);立德樹(shù)人

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)，這是黨中央順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)民族工作作出的重大戰(zhàn)略部署，是新時(shí)代民族工作必須牢牢把握的鮮明主線。高校學(xué)生民族工作應(yīng)牢牢把握這條主線，將其與學(xué)生思想政治教育工作相融通，貫穿于學(xué)生教育教學(xué)管理工作的各方面、全過(guò)程，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各民族學(xué)生像石榴籽一樣緊緊抱在一起，相互幫扶、共同進(jìn)步，牢記“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的目標(biāo)，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

一、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)在需求

1.是促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家安全統(tǒng)一的必然要求

高校是多民族青年人才的聚集地，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、互幫互助是促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。在高校大學(xué)生中鑄牢民族共同體意識(shí)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是高校立德樹(shù)人、防范國(guó)內(nèi)國(guó)際分裂勢(shì)力的需要，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、維護(hù)國(guó)家安全的內(nèi)生動(dòng)力，有利于引導(dǎo)廣大青年自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一、堅(jiān)持國(guó)家利益高于一切并立志為國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)。

2.符合高校多民族文化大繁榮大發(fā)展的需要

新中國(guó)成立70周年前夕，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)提到：

“推動(dòng)各民族文化的傳承保護(hù)和創(chuàng)新交融，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象。增強(qiáng)各民族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同”。高校匯聚了多民族最具活力和朝氣的青年人才，是多民族文化相互碰撞、交織、融合、綻放的沃土。加強(qiáng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、鑄牢其民族共同體意識(shí)有利于各民族學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系、增強(qiáng)友誼，從而更深入地進(jìn)行文化交流、增強(qiáng)文化認(rèn)同，符合高校多民族文化大繁榮大發(fā)展的需要。

3.是對(duì)思想政治教育功能的強(qiáng)化

當(dāng)今時(shí)代日新月異，隨著網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生越來(lái)越多地暴露于錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中。歷史虛無(wú)主義、極端民族主義等錯(cuò)誤思潮不可避免地滲透意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，混淆視聽(tīng)，干擾當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、政治觀和價(jià)值觀。鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有利于幫助大學(xué)生抵制錯(cuò)誤思潮、堅(jiān)定理想信念、鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是對(duì)思想政治教育功能的強(qiáng)化。

二、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的外在要求

1.堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，鑄牢學(xué)生民族共同體意識(shí)

堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的方針和政策。高校在日常的教育管理和學(xué)生事務(wù)管理工作中，要加強(qiáng)黨的民族政策和民族團(tuán)結(jié)教育，通過(guò)年級(jí)大會(huì)、班委會(huì)、交流學(xué)習(xí)會(huì)、民族工作專(zhuān)題會(huì)、文體活動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解民族政策、鑄牢民族共同體意識(shí)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);高校要引導(dǎo)各民族學(xué)生增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，進(jìn)而凝心聚力，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)力;面對(duì)關(guān)乎民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)思潮，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的教育引導(dǎo)。

2.堅(jiān)持共同團(tuán)結(jié)奮斗，助力民族生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

與漢族學(xué)生相比，部分少數(shù)民族生由于語(yǔ)言、教育資源等因素，存在文化課成績(jī)較低的弱點(diǎn)，高校民族工作需構(gòu)建輔導(dǎo)員-班委-宿舍長(zhǎng)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，為各民族學(xué)生相互聯(lián)系、共同進(jìn)步提供平臺(tái)和制度保障，及時(shí)反映和解決年級(jí)民族生出現(xiàn)的問(wèn)題，保障民族工作安全、穩(wěn)定、有序，為每位民族生設(shè)立一對(duì)一幫扶人員，在學(xué)業(yè)、生活、心理健康、就業(yè)等方面對(duì)民族生進(jìn)行幫扶，幫助民族生彌補(bǔ)短處，順利畢業(yè)、就業(yè)。同時(shí)，由于地域和文化等因素，部分民族生有體育、文藝等特長(zhǎng)，高校民族工作要加強(qiáng)引導(dǎo)民族生發(fā)揮特長(zhǎng)，利用特長(zhǎng)積極參加各類(lèi)競(jìng)賽、文體活動(dòng)等，助力民族生成長(zhǎng)成才，為各民族學(xué)生共同進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

3.堅(jiān)持發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，創(chuàng)新民族工作方式方法

高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育應(yīng)充分發(fā)揮基層黨組織的引領(lǐng)作用，基層黨支部應(yīng)將民族工作貫穿于黨支部的組織生活會(huì)和黨日活動(dòng)中，融入到黨支部成員、積極分子的四史學(xué)習(xí)過(guò)程中，擴(kuò)大民族工作的影響范圍。堅(jiān)持發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，創(chuàng)新民族工作的方式方法，依托黨支部，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)、民族生黨史學(xué)習(xí)交流會(huì)、民族生學(xué)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)系列黨支部活動(dòng)鑄牢支部成員民族共同體意識(shí);應(yīng)發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的模范帶頭作用，引導(dǎo)廣大黨員積極主動(dòng)地幫助少數(shù)民族同學(xué)融入集體，為民族團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

三、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑探索

1.線上線下相結(jié)合，推動(dòng)教育陣地建設(shè)

2020年初，新冠肺炎疫情給高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提出挑戰(zhàn)，諸如“民族文化交流節(jié)”等線下活動(dòng)難以舉行，由此，系列線上活動(dòng)廣泛開(kāi)展。線上，可通過(guò)手機(jī)APP、微博、微信公眾號(hào)、騰訊會(huì)議等開(kāi)展宣傳組織活動(dòng)，打破時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大教育影響面。線下，可通過(guò)報(bào)紙、貼畫(huà)、講座、會(huì)議、廣播、民族文化節(jié)等形式宣傳優(yōu)秀的民族文化，促進(jìn)校園民族文化發(fā)展繁榮，使大學(xué)生潛移默化地受到校園民族文化的感染，從而樹(shù)立起正確的民族觀念。線上線下活動(dòng)相結(jié)合，擴(kuò)大了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育平臺(tái)，推動(dòng)了教育陣地建設(shè)。

2.理論實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

“中華民族共同體意識(shí)”為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供了理論基礎(chǔ)，開(kāi)辟了新時(shí)代高校民族團(tuán)結(jié)教育思想的新境界，鞏固和提升了高校民族團(tuán)結(jié)教育的地位，高校應(yīng)重視它對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育所產(chǎn)生的重要影響，在民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)踐過(guò)程中，著重引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的內(nèi)在邏輯、基本內(nèi)涵、目的和所需條件等基本問(wèn)題，利用理論指引實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，教育管理者和學(xué)生注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富理論基礎(chǔ)，促進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)出能夠勝任時(shí)代需要的民族團(tuán)結(jié)教育工作者和“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的促進(jìn)者而奠定基礎(chǔ)。

3.教育教學(xué)相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作不僅要貫穿于學(xué)生的日常教育管理工作，更要融入進(jìn)課堂教學(xué)工作，由思政課老師主導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課老師共同參與，在日常教學(xué)中將鑄牢民族共同體意識(shí)培育并根植于大學(xué)生價(jià)值觀中。教育管理工作人員應(yīng)與教學(xué)人員加強(qiáng)溝通聯(lián)系，形成教育合力，教育教學(xué)相結(jié)合，將課堂中的相關(guān)理論、方法應(yīng)用于學(xué)生教育管理相關(guān)活動(dòng)中，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，突出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育育人實(shí)效。

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[3]王彩艷.在高校思想政治教育中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的路徑探析[J]公關(guān)世界（理論版）..

作者簡(jiǎn)介：袁曉琳，女，1994年3月生，研究生學(xué)歷。