新時(shí)代高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)策略探析

林艷永　王露

摘 要：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院為例，從加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、精心組織集體備課、重視教學(xué)改革、搭建科研平臺(tái)等方面提出提高思政課教師整體素養(yǎng)的措施，培養(yǎng)了一批“政治強(qiáng)“”情懷深“”思維新“”視野廣“”自律嚴(yán)“”人格正”的思政課教師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高職院校 思想政治理論課 教師隊(duì)伍建設(shè)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志發(fā)表了一系列新的歷史時(shí)期有關(guān)我國(guó)高等教育的重要意見(jiàn)，內(nèi)涵豐富，主要包括高等教育的卓越觀、哲學(xué)觀、教學(xué)觀、文化觀和特色觀。[1]習(xí)近平同志高等教育思想中的教學(xué)觀主要集中在教師觀和課程觀兩個(gè)方面，他強(qiáng)調(diào)教師對(duì)青年人的成長(zhǎng)成才有著非常重要的意義，高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。在2019 年3 月18 日召開(kāi)的思想政治理論課教師座談上，習(xí)近平同志提出，辦好思政課，關(guān)鍵在教師，他要求思政課教師要做到政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正，這“六個(gè)要”為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明方向。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院以提高思政課教師思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì);精心組織集體備課，提高青年教師的教學(xué)能力;重視信息化教學(xué)改革，提高教師的信息化教學(xué)水平;搭建教科研平臺(tái)，多途徑提高教師科研水平等舉措，有效提高了思政課教師的整體素質(zhì)和能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教師思想政治素質(zhì)

師者，傳道受業(yè)解惑，首先要明道、信道。高職院校思政課教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育前，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想道德素質(zhì)。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工作機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)特色社會(huì)實(shí)踐教育，來(lái)不斷提高教師的思想政治理論素養(yǎng)。

第一，創(chuàng)新開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)方式。新媒體時(shí)代，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院結(jié)合院校實(shí)際，形成“線上學(xué)習(xí)”和“線下學(xué)習(xí)”相融合的新型學(xué)習(xí)形式。線下，學(xué)校通過(guò)舉辦專題講座、集體研討、支部主題黨日等活動(dòng)加強(qiáng)教師的思想政治理論學(xué)習(xí);線上，教師通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App”“法宣在線App”和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院官網(wǎng)、官微等平臺(tái)進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)。這種“線上”和“線下”相融合的新型學(xué)習(xí)形式開(kāi)闊了教師的視野，有效提高了教師的思想政治素質(zhì)。

第二，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工作機(jī)制。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的工作機(jī)制。從“武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院”官微到“武軟青年”公眾號(hào)， 學(xué)校依托軟件專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，致力于打造“有溫度、有態(tài)度、有深度”的校園媒體“。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院”官微有一個(gè)專門用于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的板塊，通過(guò)定期發(fā)布關(guān) 于“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，積極組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，有效幫助教師進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)“;武軟青年”公眾號(hào)致力于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以貼近師生生活的新聞、故事作為內(nèi)容，用“榜樣的力量”感染師生，發(fā)揮巨大的思想政治教育引領(lǐng)作用。[2]

第三，打造優(yōu)質(zhì)特色社會(huì)實(shí)踐教育。打造優(yōu)質(zhì)的特色社會(huì)實(shí)踐教育是檢驗(yàn)思想政治理論課教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知行合一”的有效途徑，也是提高思想政治理論課教師教育水平的有效辦法。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院成功打造了“田間地頭的思政課”“行走的黨課”“新聞評(píng)析比賽”等實(shí)踐教育品牌活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體悟所學(xué)內(nèi)容，踐行所學(xué)理論。比如，“田間地頭的思政課”，是依托武漢市“新青年下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)將課堂延伸到農(nóng)村、田間，幫助學(xué)生在田間學(xué)習(xí)思政課，感受思政課。“行走的黨課”通過(guò)讓思政課走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)基地，使教師深刻地接受思想政治教育，進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)。

二、精心組織集體備課，提升青年教師教學(xué)水平

隨著武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生人數(shù)的增多，思政課隊(duì)伍的青年教師比例不斷增加，已成為思政課教師隊(duì)伍的一支新力軍。他們學(xué)歷高，知識(shí)底蘊(yùn)深，善于接受新鮮事物， 能夠給思政課教學(xué)改革提供新血液。然而，他們從教時(shí)間短，存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)、教學(xué)駕馭能力不足等問(wèn)題，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。為幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)集體備課、聽(tīng)評(píng)課等方式來(lái)提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。[3]

第一，以集體備課為“引領(lǐng)”，有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院一直以來(lái)非常重視提高教師的教學(xué)能力，特別是青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期，馬克思主義學(xué)院都會(huì)組織集體備課會(huì)。集體備課會(huì)上，通過(guò)專兼職教師教學(xué)內(nèi)容分享、參會(huì)教師討論，幫助青年思政課教師進(jìn)一步熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)院已經(jīng)將集體備課常態(tài)化、制度化，集體備課活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，為進(jìn)一步提高我校思政課教師的教學(xué)實(shí)效提供了有力支持。

第二，以聽(tīng)評(píng)課為導(dǎo)向，提高青年教師教學(xué)水平。為增強(qiáng)青年思政課教師提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感“，推門聽(tīng)課”是武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的重要形式和途徑。從這幾年的督導(dǎo)反饋來(lái)看，我校思政課青年教師的教學(xué)能力屢屢獲得督導(dǎo)的肯定和認(rèn)可，絕大多數(shù)教師態(tài)度端正，備課認(rèn)真，教學(xué)文檔齊全，講解清楚，層次分明，語(yǔ)言流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)技能不斷提升。

第三，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，不斷提高青年教師的教學(xué)能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師按年齡、職稱組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員可借助團(tuán)隊(duì)力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課、磨課等方式提高教學(xué)技能。馬克思主義學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，公開(kāi)課采取“個(gè)人課堂展示——集體課后點(diǎn)評(píng)與交流”的形式進(jìn)行。個(gè)人課堂展示，由上公開(kāi)課的教師根據(jù)自己對(duì)課程某一章節(jié)內(nèi)容的思考，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)，寫(xiě)教案，制作課件，在公開(kāi)課展示完后，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員從課程導(dǎo)入、案例選用、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)組織等方面進(jìn)行討論，團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)表意見(jiàn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，并提出改進(jìn)建議，提高青年教師的教學(xué)水平。

教師團(tuán)隊(duì)的成立，有助于教師更新教學(xué)理念，拓寬教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。自教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)，學(xué)校思政課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)迅速提升。近三年來(lái)，我校思政課教師11 人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)7 項(xiàng);《我心中的思政課》獲全國(guó)高校微電影大賽二等獎(jiǎng);1 名教師獲全國(guó)高校思政課教學(xué)骨干稱號(hào);3 名教師被評(píng)為湖北省思政課名師示范課堂;2 名教師獲湖北省思政課信息化大賽二等獎(jiǎng);2 個(gè)團(tuán)隊(duì)10 名教師的教學(xué)成果被評(píng)為校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng);1 個(gè)團(tuán)隊(duì)榮獲湖北省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)和國(guó)家職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng);1 個(gè)團(tuán)隊(duì)榮獲湖北省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。

三、重視信息化教學(xué)改革，提高教師信息化教學(xué)水平

“00 后”大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足他們的課堂學(xué)習(xí)需求。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知行的有效融合，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院將信息化教學(xué)融入課堂，通過(guò)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，開(kāi)展信息化教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)競(jìng)賽，有效提高教師的信息化教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。針對(duì)部分高職院校思政課存在的教師教學(xué)理念較落后、統(tǒng)編教材缺乏靈活性、教學(xué)模式缺乏高職特色、學(xué)生“知行不合一、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)要素較單一等問(wèn)題，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)“一師一課”教改項(xiàng)目和“課堂革命”教改項(xiàng)目，鼓勵(lì)思政課教師樹(shù)立以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。比如，通過(guò)立足高職教育，優(yōu)化思政課教學(xué)文件，精心整合思政課教學(xué)內(nèi)容，建立思政課線上教學(xué)載體，運(yùn)用混合式教學(xué)模式，打造“師生”合作課堂，創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)形式，完善課程考評(píng)體系等方式提高思政課的育人實(shí)效。

第二，開(kāi)展信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)水平。為提高思政課教師的綜合素養(yǎng)，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院定期組織教師職業(yè)能力培訓(xùn)，通過(guò)舉辦信息化教學(xué)專題培訓(xùn)、BOPPPS 教學(xué)模式專題培訓(xùn)、O-AMAS 有效教學(xué)模式專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提高思政課教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。此外，馬克思主義學(xué)院還成立“三教”改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開(kāi)展教師、教材、教法三項(xiàng)改革重點(diǎn)工作。

第三，競(jìng)賽與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，落實(shí)信息化教學(xué)。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院非常重視教師信息化教學(xué)能力的提高，每年會(huì)定期組織教師職業(yè)能力大賽，鼓勵(lì)教師積極參加比賽，思政課教師通過(guò)積極參加信息化教學(xué)大賽，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合起來(lái)，不僅能開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，還能在不斷打磨參賽作品的同時(shí)，提高信息化教學(xué)水平。近兩年，馬克思主義學(xué)院以超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”和“線下教學(xué)”的有效融合。比如，課前，教師提前一周在學(xué)習(xí)通平臺(tái)和班群發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成平臺(tái)章節(jié)資源的學(xué)習(xí)和測(cè)試題，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)的進(jìn)度和章節(jié)測(cè)試情況精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行線下專題教學(xué)。這種“線上”和“線下”的混合式教學(xué)能促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提高，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，調(diào)動(dòng)兩方的積極性，有效加強(qiáng)課堂教學(xué)。

四、搭建教科研平臺(tái)，多途徑提高教師的科研水平

高職院校思政課教師職業(yè)能力的一個(gè)重要內(nèi)容是科研能力，提高科研能力有利于促進(jìn)思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一直以來(lái)，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、發(fā)揮“傳幫帶”作用、提供經(jīng)費(fèi)支持等多種途徑，提高教師的科研能力。第一，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，搭建交流平臺(tái)。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院通過(guò)聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家，對(duì)思政課教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，為其介紹學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)術(shù)研究方法， 為教師開(kāi)展科研互動(dòng)提供指導(dǎo)。如2021 年，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院組織教師學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士、華中科技大學(xué)教授陳孝平講授的“如何利用Web of Science開(kāi)展科研選題并發(fā)表高水平論文”專題講座，幫助教師提高科研水平和科研技能。

第二，發(fā)揮“傳幫帶”作用，助力青年教師快成長(zhǎng)。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)和研究，幫助青年教師確立研究方向，鼓勵(lì)他們申報(bào)課題，進(jìn)行課題立項(xiàng)，在科研過(guò)程中為青年教師提供指導(dǎo)性建議，幫助他們提煉形成研究成果，不斷提高科研水平。

第三，提供經(jīng)費(fèi)支持，提高教師科研熱情。為調(diào)動(dòng)思政課教師從事教學(xué)改革工作的積極性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)以研促教，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院設(shè)立教改項(xiàng)目，給予每個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目5000元的配套經(jīng)費(fèi)支持，調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性，提高他們教學(xué)和科研的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院以提高思政課教師思想政治素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)， 有效提高思政課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量。但是，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊(duì)伍，還需要在優(yōu)化思政課教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、強(qiáng)化暑期企業(yè)鍛煉、完善考評(píng)機(jī)制等方面進(jìn)一步探索。[3]

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