高職院校思想政治理論課實踐教學模式研究

侯玉玲

摘要：高職院校思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的主要途徑，能夠為學生的思想品質和政治素養的提升提供理論基礎，但單一的理論課程的教學無法有效的發揮思想政治教育的真正價值，需要增加實踐教學，提高思想政治理論課的實效性。本文根據高職院校思想政治理論課實踐教學存在的問題以及優化的措施進行探討分析。

關鍵詞：高職院校;思想政治理論課;實踐教學;研究

一、引言

實踐教學是高職院校思想政治理論課教學中的重要組成部分，對教學質量與教學效率的提升具有十分重要的意義，但在實際的實踐教學活動的開展過程中，仍存在一些問題制約思想政治理論課的發展，需要學校、教師和學生共同努力，將存在的問題進行針對性的解決，從而更好的實現思想政治理論課實踐教學在育人工作的價值。

二、高職院校思想政治理論課實踐教學存在的問題

（一）實踐教學理念有待完善

高職院校思想政治理論課實踐教學存在的首要問題就是實踐教學理念比較陳舊，首先，部分高職院校在思想觀念上對思想政治理論課實踐教學存在錯誤的認知，單一的認為理論實踐課就是引導學生參與社會實踐教學，其次，部分思想政治課的專業教師沒有認真分析思想政治理論課實踐教學的內涵，將其與其他專業的實踐教學沒有進行區分，但在實際的教學中，思想政治理論實踐課有其獨特的內涵和實踐教學方式，與其他專業的實踐教學方式、教學理念存在較大的差距。

（二）對實踐教學的形式缺乏深入探索

現階段，部分高職院校在進行思想政治理論課教學實踐的過程中，存在著實踐教學形式單一的問題，因為實踐教學活動的開展需要一定的組織模式作為支撐，但國內高職院校在思想政治理論課采取的實踐教學組織模式過于松散，進而增加了實踐教學的難度，同時教師在實踐教學的過程中，沒有對實踐教學對象進行內容、目標上的劃分，導致實踐教學的效果并不理想。

（三）實踐教學評價體系不完善

思想政治理論課實踐教學活動的開展需要一定的教學評價體系提供保障和支持，但在實踐教學活動的開展過程中存在著教學評價體系不完善的問題，甚至部分高職院校仍然沒有建立起相應的教學評價體系，導致思想政治理論課實踐教學在開展中沒有明確的目標，缺少有序、科學的指導，并且帶有較強的隨意性，從而無法發揮實踐教學對思想政治理論課程的促進作用，無法有效實現教學質量、教學效率的提升。

（四）學生在實踐教學中參與度不高

在思想政治理論課實踐教學的開展過程中，需要對學生進行理論知識的傳輸和實踐教學，從而實現學生的全面成長，但在實際的教學過程中，部分高職院校的學生只停留在思想政治課程的理論知識的學習，而對實踐教學的參與不感興趣，最主要的原因是學生的數量較多，且學習時間是固定的，不能實現所有的學生都能夠參與到實踐教學中，導致學生對實踐教學的興趣程度較低。

三、高職院校思想政治理論課實踐教學模式的優化措施

（一）轉變理念，堅持理論教學與實踐教學的結合

為了更好的實現高職院校思想政治理論課實踐教學模式的優化，首先要做到的的就是轉變教學觀念，堅持理論教學與實踐教學的有機結合，從院校的領導層到教師團體再到校內學生，都進行思想觀念的轉變，將教學中出現的理論與實踐不協調的問題進行及時、高效的解決，進而實現理論教學與實踐教學質量的共同提升。

（二）豐富校內實踐的教學模式

在高職院校中還可以通過開展多樣化的校內實踐教學模式實現思想政治課教學實踐模式的優化，教師需要在保障課上思想政治理論課教學質量的同時，引導學生積極的參與到校內實踐教學活動中，從而拓展實踐教學的內容和形式，提高思想政治課實踐教學的效果，首先，教師可以引導學生參與校內的社團，通過參與社團內的活動，提升學生的自我認知和自我學習的能力，同時教師也可以將校內社團中一些公益活動組織形式引入到課堂之中，使學生能夠在學習的過程中提高學習興趣和服務意識，其次教師可以與學生一起在校內組織和開展思想政治主題教育活動，深化思想政治課程的教學內容，使學生能夠從中感受到思想政治的內涵，促進學生的全面發展。

（三）完善教學評價體系

完善教學評價體系能夠為思想政治理論課實踐教學活動的開展提供制度化的保障，也是實現實踐教學實效性和持久性的前提，首先，需要建立思想政治理論課實踐教學考核制度，將實踐教學活動和成績作為考核的重要內容，教師需要引導和督促學生積極的參加實踐活動，并對學生在整個實踐活動中的參與度、完成度進行綜合的評價，打破原有的以理論考試成績為中心的考核評價模式，將學生的綜合發展作為教學的主要目標，其次建立完善的實踐教學教師考核制度，將教師的實踐教學課程設計和實踐教學實施情況以及教學成果納入考核評價體系之中，同時建立實踐教學的反饋制度，通過反饋制度，將實踐教學成果以各種形式展現出來，從而更好的了解學生在實踐教學活動中的參與情況，也為教師更好的進行思想政治理論課實踐教學質量的提升提供經驗的借鑒。

（四）走出校園，加強校外實踐教學

優化高職院校思想政治理論課實踐教學模式需要引導學生走出校園，通過參與校外社會實踐，使學生能夠更早的接觸社會，實現自身實踐能力的提升，而且，校外實踐教學已經成為思政實踐教學的重要組成部分，學生可以通過校外實踐教學接觸到校內理論課程教學無法接觸到的知識，實現理論與實踐的結合，學生可以通過校外活動的參觀、參與社會志愿服務活動等形式開展校外社會實踐，比如學生可以以志愿者的身份參與到社區的服務建設活動之中，在社區內進行各種國家政策的宣傳，并對社區人員進行政策知識的講解，從而將國家的政策、思想進行良好的傳遞，同時也能夠提升自身的政治素養和政策知識的積累，既服務了社會又實現了自我成長。

四、結語

在高職院校中加強思想政治理論課實踐教學活動能夠有效的改善現階段思想政治理論課存在的教學理念陳舊、教學形式單一、學生參與度不高等問題，所以需要給予思想政治理論課實踐教學足夠的重視，從而更好的提高學生的主觀能動性，實現學生思想政治素養的提升，促進學生的全面發展。

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