小學數學課堂教學中如何提升學生計算能力

楊久梅

摘要：小學數學教學將圍繞著培養學生良好解題習慣和數學思維展開，旨在通過系統性教學培養學生形成獨立思考、解決問題、知識應用、知識實踐等學習能力。數學教師更應當了解和思考班級中學生的不同特點，根據特點分析制定教學方案，以適合學生認知水平的教學方式能夠增強學生理解能力，提升學生知識應用能力，幫助學生解決數學問題解題。所以，小學數學教師應當轉變傳統教學觀念，借助新的教育理念概念、新的信息技術，創新教學課堂，提升教學質量，提升小學生計算能力。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;計算能力

計算能力的考核標準在于速度與準確性，小學數學教師應當合理安排教學時間，在日常教學方面滲透學生計算能力培養。計算能力提升一定是長久的有效訓練得來的，實踐教學對于計算能力的培養將起到關鍵作用，教師應當在課堂中演示、提問，增加計算題練習，這樣學生才能夠真正從實踐中獲得經驗，實現計算能力進步。本文將根據這樣的觀點展開講述，希望能夠啟發更多小學數學教師，構建出豐富而有趣的數學課堂。

一、游戲教學法提高學生計算興趣

游戲法能夠提高學生學習興趣，讓學生帶著熱情參與教學活動，并且具有訓練學生計算能力教學活動能夠讓學生實際感受計算的魅力，細心認真解決問題，保證計算結果正確，減少不必要的丟分情況。這樣一來，學生就能夠在課堂中積極踴躍參與課堂活動，并且建立起計算學習興趣。由此，學生也能夠自主參與到數學學習中來，花費時間和精力展開預習、復習，久而久之學生就能夠形成良好的計算習慣，所以小學數學教師應當策劃有趣的游戲教學活動，讓學生都積極參與課堂。

例如，在進行“加、減法的意義和各部分間的關系”這一課程的教學過程中，小學數學教師就可以應用游戲讓大家都參與到教學活動中。首先，教師可以在課堂中模擬公交車的生活環境，讓一部分學生扮演乘客，通過公交車停站上下車人數變化的方式做加法與減法，并且邀請一位或幾位學生同時快速回答運算結果。學生能夠通過口算迅速回答問題，從而逐漸學會將口算與計算相結合，快速的解決實際問題。所以，小學數學教師可以根據教學內容與學生的認知開發游戲活動，以豐富教學課堂，提升學生課堂學習積極性。

二、運算口訣法提高學生計算速度

運算口訣在小學數學計算題中的應用非常廣泛，小學數學教師應當充分應用教學經驗自編自創運算口訣，在現有的運算口訣中融合適合班級學生認識水平的小技巧。由此學生才能做好口訣記憶，通過自身的理解和消化應用到解決計算題中，并通過實際檢驗找到適合自己的運算方法。所以，小學數學教師應當采用運算口訣記憶法提高學生計算速度，提升學生計算水平，讓學生計算的又快又準。

例如，在進行“小數除法法則”這一部分內容的教學過程中，教師可以讓大家齊聲朗讀和記憶運算口訣，“小數除法高位起，看著除數找規律。除數是整直接除，除到哪位商哪位。不夠商一零占位，商被除數點對齊。小數除法變整數，被除數點同位移。右邊數位若不夠，應該用零來補齊”。由此，學生能夠結合朗朗上口的運算口訣解決計算題，并且在數學學習過程中逐漸掌握更多小技巧。所以，小學數學教師應當根據多年教學經驗改編運算口訣，讓大家讀起來朗朗上口，算起來又快又好，以此學生的計算能力才能夠逐漸提升上去。

三、計算題講解鞏固學生計算基礎

計算題講解是小學生計算能力快速進步的關鍵，教師應當在課堂中完成實例演練，在合理范圍內控制計算題講解比例，讓學生在鞏固基礎的同時訓練計算能力，通過有效的解決問題而收獲計算能力成長。并且，教師應當對練習冊中的重點計算題進行講解，輔助教材練習題完成實例教學任務，以鞏固小學生計算基礎，提升計算水平。所以，小學數學教師應當控制好課堂講授時的計算題比例，在增加計算量的同時增強學生數學概念、公式等應用能力。

例如，在進行“加法運算定律”這一課程的教學過程中，數學教師可以在課堂中隨堂測驗，及時鞏固學習內容，讓大家在新鮮的情況下記住加法運算律。講解題目時，教師應當結合教材、練習冊中的重點習題進行步驟演練，讓學生切實體會“加法結合律”與“加法交換律”的實用性和解決問題高效性。由此學生就能夠完全掌握加法運算律，并通過大量的計算演練學會使用這一定律，在集中訓練與課后訓練中得到計算能力的全面提升。

結束語

總而言之，小學數學教師應當采用游戲教學法激發學生數學興趣，讓學生能夠主動探究計算題;應當教授運算口訣記憶法，讓學生通過記憶口訣快速的掌握解決計算題方法;應當進行題目講解和分析，以鞏固學生在上課時學習到的內容，牢固計算基礎。長此以往學生的計算能力一定能夠提升上去，在數學考試中發揮出作用來，所以小學數學教師應當在計算方面下功夫，以更加豐富的教學活動訓練學生計算，提升學生計算能力。

參考文獻：

[1]吳雪坤.加強口算和估算，提高小學生計算能力[J].新課程（上），2018

[2]方靜云. 淺談農村小學高年級數學計算能力的提升與培養[C]. .《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）.：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018