互動式教學法在小學音樂教學中的有效運用

張雪

摘要：在小學語文的教育教學過程中，音樂，是必不可少的一門課程。對于小學生來說，他們不僅要學習理論知識，同時也要有發現美的眼睛，在音樂學習的過程中可以讓學生體會到音樂的魅力，進一步提升學生的綜合能力和對美的審美，讓學生逐步愛上音樂，本文就是針對音樂教學中的互動教學法展開分析，希望能給大家帶來啟示。

關鍵詞：互動式教學法;小學音樂;運用

目前在小學音樂的課堂中，上課的方式一般都是老師播放音樂讓學生聽，或者是老師唱帶領學生唱，但是這樣的教育教學方式也顯得過于死板，很多學生對于音樂的學習興趣不高這就會導致音樂的教育教學課堂效率不高，針對這種情況，小學音樂老師應該轉變教育教學方法，提升學生對于音樂學習的興趣讓學生真正的喜歡上音樂，愛上音樂。

一、創設音樂情境，提升學生積極性

對于學生來說，興趣就是最好的老師，如果學生對這門課程感興趣，那么他們就會更愿意學習這門課程，課上的注意力會更加集中，對于這節課的吸收也會非常快。現在信息技術十分發達，多媒體技術也逐步運用于課堂之中，在這種情況下，音樂老師在上課時也可以使用多媒體技術改變自己的教育教學方法，逐步培養學生的音樂學習積極性，讓學生真正的喜歡相關的情境，讓學生們融入其中，更好地學習音樂知識。

例如在教育教學“茉莉花”這節課程時，我在教育教學正常課時就采用了創設情景的方式，我首先利用多媒體向學生播放有關茉莉花的視頻，讓學生用眼睛觀看，親身的感受茉莉花海的魅力，同時在學生觀看視頻時，我會選擇用帶有茉莉花香氣的噴劑噴到教室之中，讓學生邊看有關茉莉花的圖片，邊聞茉莉花的香氣，讓學生完全沉浸在茉莉花的海洋之中，在這個時候，我再向學生們提問，大家是不是會喜歡茉莉花音樂課堂，學生們通過回答問題，將思路放到課堂的教育教學當中，通過對這個場景的建造，逐步引入這節課的主要內容，學習茉莉花的歌曲，由于學生已經對茉莉花有了深刻的認知和理解，更容易激發他們學習這首歌的積極性，之后再采用傳統的教育教學方式，我會帶領大家逐字逐段的分析歌詞以及旋律，讓大家在視頻以及茉莉花的香味中進行演唱，這樣這節課的教育教學，中學生的注意力會非常集中，音樂學習的效率也會非常高。

二、通過比賽的方式提升音樂學習熱情

在音樂教學的過程中，不僅要提升學生的學習興趣，也要提升學生對于音樂學習的熱情，對于小學生來說，他們的心智發展還處于初步階段，但是他們也有希望展示自我以及一定的競爭意識，因此老師可以借助學生的這種心理，舉辦一些唱歌比賽，學生們會在進行唱歌比賽之前積極準備這個時候，大家都對音樂的學習積極性有了一定的提升，同時，也激發了學生對于學習音樂的熱情。

比如說在學習“瀏陽河”這一節課程中，“瀏陽河”這首歌是一首十分歡快的歌曲，它是比較適合兩人對唱的，因此在教育教學這首歌的過程中，可以采用競賽的方式提升學生的學習積極性，在上課開始之后，我先讓大家觀看瀏陽河的相關視頻，讓學生們感受瀏陽河河水潺潺的樣子同時對同學們說，瀏陽河是一條十分美麗的河流，它的水流聲音便如同我們現在聽到的歌曲一樣，十分的令人沉醉，之后對學生這首歌的唱法進行教學，在課程的最后同學們基本都學會這首歌的主旋律之后，老師在宣布競賽事宜，將全班同學分為兩組，第一組的學生唱出第一句，第二組的學生立馬要接上第二句，如果哪一方的學生歌詞出錯或者是旋律出錯則視為失敗，哪一組的學生出錯最少就會獲得最后的成功，以這樣的方式提升學生的音樂學習熱情，可以增強音樂課程的效率。

三、利用小組合作有效增加互動

小組合作形式是小學教育教學過程中運用十分多的教育教學方法之一，不光是在語，數，英的課程中，可以運用這種教學方式，在音樂教育教學過程中，依然可以運用這種方式，如果采用小組合作的學習方式，可以提升學生的音樂學習積極性，同時可以讓學生的小組合作意識有所增強，在小組合作的過程中，每個人都更能說出自己的想法，同時也更愿意表達自己，相比于和老師交流和同學交流，可能會讓學生更加放松，同時在小組合作的過程中，有一部分人的音感比較好，有一部分音感較差，在他們相互交流的時候，也是同學們之間相互學習的過程通過小組合作，可以讓學生們對于音樂有更加充分的了解可以更好的學習音樂課程。但是老師要注意，在對小組合作人員進行分配的時候又對每一個學生的音樂學習狀況有一定的了解，小組分配必須要合理要有音感較準的，要有音感較差的，讓他們之間相互學習，才能促進全班的音樂水平整體有所上升。

例如在教學烏鴉與狐貍這首音樂童話劇的時候，老師一般的教育教學方法都是老師在上面講學生聽，如果這種音樂劇是老師講解學生聽，那么就會降低學生們之間的互動，沒有辦法讓學生對這節課程產生更好的學習體驗也不能讓學生完全融入到音樂的內容當中去，因此對于這節課的教學，我采用小組合作的教育教學方法，我現在多媒體中向大家以動畫的形式展現《烏鴉與狐貍》之間的故事，詢問大家這個動畫是否好看，大家會覺得非常有趣然后我會為大家播放這個動畫故事的音樂劇激發大家想要學習這個音樂劇的想法，接下來我會引導大家對這首音樂劇的主要旋律進行學習學習之后，我會為大家分組，讓大家分組對這個音樂劇進行表演，在這個過程中學生對《烏鴉與狐貍》這個音樂劇已經有了相對深刻的認知，對于旋律也有了一定的找，我同時采用小組合作的方式，可以有效地增加學生之間的互動讓學生小組合作意識增強。

總而言之，在音樂課程這種實踐性較強的課程中可以選擇互動式的教育教學方法，傳統音樂課堂過于死板，沒有辦法激發學生的學習興趣，如果可以創新自己的教育教學方法，可以讓學生對于音樂產生更濃厚的興趣更愿意學習，有效地提升學生對于學習音樂的積極性，并且像音樂這種需要實踐的課堂，老師更應該逐漸讓學生成為課堂的主體，讓學生可以更加大膽的展示出自己的聲音，提升學生的參與程度，逐步讓學生體驗到音樂的魅力。

參考文獻：

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