初中語文情感教育與創新思維的培養

蘇培培

摘要：情感教育是指以學生情感為核心，讓學生在學習過程中獲得良好的情感體驗，幫助學生更好地理解知識內容，提高課堂學習質量，從而實現對于學生創新思維的培養。從初中階段下的語文學科教育內容來看，選材也為情感教育的開展提供更多的可行性。這是因為學生可以感受到知識在閱讀和閱讀過程中帶來的情感，課文理解的認知提升不僅可以提高學生的學習效率，而且有助于提高學生的綜合水平。

關鍵詞：初中語文;情感教育;創新思維

初中階段逐漸趨于逐步成熟，但是依舊有別于成年人。這個時候，老師不應該抹殺學生自身特立獨行的思想，而應該尊重學生自身的主觀性，注重培養學生的個性和創新意識。語文學科本身就是一門情感教育學科，在教學過程中，教師需要積極發揮出這一教學模式的積極性，推動學生對于課程知識的參與度，并且實現二者之間的相互結合，實現學生綜合能力的發展。

一、加強情境創設，感悟情感溫度

情感教育主要是一種注重學生學習體驗的教學方式，能夠真正發揮其在語文課堂教學中的主動作用，可以引導學生真正融入到對于語文課程整體性的學習，從而可以讓學生富含情感的體驗文章知識內容。因此為了為保證實際課程中情感引導的有效性，教師首先要了解學生的情感水平，從學生認知概念的角度與他們進行互動，通過有效的言語互動來完成互動、行為、思維、溝通和學習。

例如，教師在對學生開展《貓》這一節課程的教學時，基于對學生認知水平和情緒狀態的了解，可以從網上找到有關貓的影視資料，以信息技術為主要模式，為學生展示各個品種與姿態的貓，當學生看到貓的可愛形態時，學生在情景的感染下能夠進入到文章情感上，使他們可以擁有豐富的情感體驗。在此基礎上，了解學生以及有多少人喜歡貓，有多少人不喜歡貓，并讓他們說出自己的原因，以便通過相互的語言和思想的交流取得更大的成就。學生的經歷。之后，我介紹了課文，看看一個愛貓的家庭是如何做出“永遠不要養貓”這一決定的，實現了對學生的有效情感引導，為接下來的教育任務鋪平了道路

二、發掘個性潛力，提升情感交流

在高中語文教育中，教師必須注重培養學生的創新思維。讓課程充滿情感，課堂要充分調動學生的情感意識，探索作品中的情感元素，激發學生的靈感，同時與學生和作品產生連貫的情感共鳴。激發學生的理性想象力，釋放自己的思維，讓學生以最佳狀態進入學習狀態。在這種和諧的情感教育氛圍中，每個學生都高度活躍，能夠自主參與教育活動，充分表達不同的觀點，培養學生之間的思維沖突，進而引發創新思想。

為了培養學生的創新思維能力，教師必須在課堂上不斷開展創新教育活動。以往的講課，老師一個人站在臺上，滔滔不絕，學生看起來像是學習，但是思緒已經不知道到了哪里，這樣的課程根本就行不通？在課堂上，根據學生的特點進行小組探究式學習。群體之間的同質性和群體內的異質性鼓勵學生相互識別和相互彌補，鼓勵學生提出問題，并為多樣化思考創造機會。同時可以為學生提供表達自我的機會，讓學生都可以參與其中討論問題，獲得更多的知識，培養學生的創新思維。還可配置參加課外調查活動、小型新聞活動等，是培養學生創新思維能力的好方法。總之，只要教師能夠有效地組織教育，尊重學生的主觀性，學生的創新思維就能得到發展。

三、開展師生互動，提供創新空間

為實現初中語文課堂情感教育模式的有效發展，必須確保情感教育能夠有效整合，為學生提供良好的情感體驗，從而完成語文學習。將知識帶入情感引導，幫助他們的發展。在這個環節，教師應考慮中學生的認知水平，設計更多基于學生自主探究的教育模式，讓學生從自己的情感角度感知和理解課文內容，文本的情感表達可以實現對于教育的有效調整，同時有助于培養學生的語言能力。

例如，在《鄉愁》這一節課程的講解與教學過程中，教師以鄉愁為切入點，讓學生可以自主探索文章內容，實現對于情感的自我體悟。同時，教師可以選擇與詩歌相符合的背景音樂，讓學生在這一過程中得到更多的情感渲染，發揮出更多的主觀能動性，幫助學生更好地交流。從而可以起到與學生跨時空交流的目的。基于此，教師可以從歷史出發，為學生介紹關于這方面的歷史，與同學們的交流讓他們明白這自古以來就是祖國不可分割的一部分。再比如，在《祖國啊，我親愛的祖國》單元的教學中，為了給學生提供更好的情感體驗，我們在課堂上為學生準備了豐富的視頻素材，其中包括被列強侵略的祖國的內容。通過抗戰內容、開國大典和國慶70周年閱兵、國家經濟技術發展、建國后人民生活質量提高等內容，使學生獲得良好的情感認知能力。先體驗后學習，樹立愛國主義。基于此，我們組織學生課后觀看《我和我的祖國》電影，讓他們在七個短篇小說中看到祖國的發展變化，進一步提高認知體驗，實現愛國主義的培養。

綜上所述，。語文學科本身就是一門情感教育學科，在教學過程中，教師需要積極發揮出這一教學模式的積極性，推動學生對于課程知識的參與度，并且實現二者之間的相互結合，實現學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]王曉偉.淺談在初中語文教學中融入情感教育的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：105-106.

[2]汪梅芳.情感教育在初中語文教學中的運用策略探究[J].考試周刊，2020（95）：23-24.