構建高效小學語文課堂教學策略研究

李蕓

摘要：高效課堂教學是教師不斷追求的目標，更是努力的目標。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“學生自主預習，教師趣味檢查”“多樣課堂教學，激發學習興趣”“活躍課堂氣氛，提升教學魅力”這三個方面入手，針對構建高效小學語文課堂教學進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：自主預習;多樣課堂;課堂氣氛

隨著社會的發展，人類的進步，人們對于教育教學的質量要求逐漸增高。因此，任課教師要提升教學質量，使得學生通過一定的教學活動提升知識和技能，鍛煉學生多方面的能力，促進學生多方面能力的提升和發展。與此同時，教師在進行課程準備時，一定要精心地進行教材的閱讀，充分地掌握教材中的知識點，并且根據學生的實際學習能力進行教學，將內容以不同的方式展示出來，充分利用課堂的每一分鐘，并且對于學生所不了解的內容進行針對性講解，來鞏固學生的基礎知識，打造高效課堂，為后續教學奠定良好的條件支持。另外，任課教師要盡可能地使課堂連貫、充實。只有這樣才能夠為學生搭建一個良好的學習氛圍，激發其對語文學習的興趣，使得學生在學習過程之中充滿學習主動性，為后續教學奠定良好的條件支持。

一、 學生自主預習，教師趣味檢查

預習是學生學習的重要環節，不僅可以鞏固知識，還能加深印象，對于提升學生的學習成績具有重要的影響作用。因此，任課教師在課堂教學之中要引導學生進行自主預習，并且鼓勵學生積極投入其中，為后續教學奠定良好的條件支持。隨即，任課教師采取趣味的方式檢查，來激發學生的學習興趣和構建高質量教學奠定基礎支持。

如學習《狐假虎威》為例，首先任課教師給予學生充足的自我學習時間，要求學生加以學習和預習，并且幫助學生指出學習方向，為后續教學奠定基礎知識。像你想對課文中的誰說些什么？學生各抒己見，教師根據學生回答相機點撥，而后總結：在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？時老虎怎樣？（被蒙住了）“蒙”什么意思？ （騙）這時，老虎心里在想些什么？ 它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙??？等等。這樣，學生才能得到成長和發展。最后，任課教師以“開火車”的方式提問學生，來達到趣味教學。這樣的話，學生也會感到無比愉悅和歡樂，從而在學習的過程之中積極學習，認真作答，從而大大提升教學效果。

二、多樣課堂教學，激發學習興趣

多樣課堂教學于學生而言十分重要，是學生學習增添新奇感的重要方式。因此，任課教師要采取多樣不同的教學方式授課，來增添課堂新鮮感和新奇性，從而激發學生的學習興趣。像任課教師教學時可以采取活動教學、案例教學、游戲教學等等，來引導學生學習，為提升教學質量奠定基礎支持。

如學習《女媧補天》為例，圖片導入，激發興趣。同學們，今天老師給大家帶來了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？

這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結果，我們把這樣的故事稱為——神話。隨即，任課教師在班級中開展問問游戲，要求教師提出問題，學生搶答，比一比誰的知識掌握更佳牢固。像同學們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？那么，古人又是如何想象的呢？請同學們自由讀一讀第一自然段。當時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關語句）現在，天就是塌了，請同學們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？

三、活躍課堂氣氛，提升教學魅力

良好的學習氛圍能夠將學生的身心都帶動起來，是培養學生學習興趣必不可少的條件，也是提升教學質量的重要因素。因此，任課教師要從傳統的教學理念走出來，以新穎的教學理念教學，將學生從枯燥的教學課堂之中解放，使得學生在學習過程之中積極學習，踴躍發言，一方面可以提升教學魅力，另一方面活躍課堂氣氛，進一步提升教學質量。

如學習《影子》為例，首先任課教師活躍課堂氣氛。在什么情況下會出現影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？今天我們就學習第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？學生說道影子與我同在，還有的學生說道只有有光的地方影子才會出現。在此基礎上，任課教師開展生字教學，布置學習任務。抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。學習新筆畫和新偏旁。識記字形。在如此條件的支持之下，學生不僅會獲得進步和提升，還能幫助學生養成良好的學習習慣，為后續教學奠定條件支持。

總而言之，需要教師在日常的教學工作中不斷地積累經驗，在課程標準的要求下，不斷地創新實踐，切實地了解學生的需求，運用靈活、多樣的教學手段教學，來獲取更佳的教學效果。當然，任課教師在教學過程之中要不斷提升和完善自我，合理運用多樣、新穎的教學方式教學，將教學內容進行簡化和策略化，在一環接一環的教學之中提升學生的認識，開拓學生的眼界，為構建高效小學語文課堂教學奠定扎實的基礎支持。

參考文獻：

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