英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

黃婧 黃麗

摘要：在英語教學(xué)中，要努力遵循新課程的教育理念，改變舊的教學(xué)行為模式，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。

關(guān)鍵詞：可操作性;精心安排;情感體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情境

通過吉林省初中英語教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)，作為一位多年從事中學(xué)英語教學(xué)的教師，我深深地感到英語課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與基礎(chǔ)教育課程改革能否順利進(jìn)行有著密切的關(guān)系。我們在英語教學(xué)中，努力遵循新課程的教育理念，改變舊的教學(xué)行為模式，逐步形成并完善新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，便課堂成為學(xué)生求知的樂園。而我們提倡的高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。在課堂上，要克服學(xué)生的各種惰性現(xiàn)象，提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好。

一、充分做好課前準(zhǔn)備保障高效的課堂

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時間安排，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性

首先，我覺得英語課堂要高效，應(yīng)該精講多練。過去，我上課的情形大都是老師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學(xué)習(xí)困難生就容易開小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就不能達(dá)到目的。

課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。英語課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點(diǎn)和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進(jìn)心。

三、教師要以情感培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師應(yīng)該寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中教師的情緒具有強(qiáng)烈的感染力，教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。新課程要求不但要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且要求教師要賞識學(xué)生。要把學(xué)生看成是發(fā)展的人，且具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｋ袑W(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的需求一一渴望得到老師的賞識。賞識導(dǎo)致學(xué)生成功，抱怨導(dǎo)致學(xué)生失敗。賞識是每個學(xué)生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應(yīng)該一直盯在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上。當(dāng)批評減少而多多鼓勵和夸獎時，人所做的好事會增加，而比較不好的事會受忽視而萎縮。即使贊美學(xué)生最細(xì)微的進(jìn)步，也比斥責(zé)學(xué)生的過失要好得多。

四、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力

語言是交際的工具。英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的人才。在英語教學(xué)中開展課前演講活動無疑給學(xué)生提供了進(jìn)行口頭交際實(shí)踐的機(jī)會。雖然學(xué)生會隨著年齡的增大而變得羞于啟齒，但老師的鼓勵和引導(dǎo)，同學(xué)的熱心幫助和期盼，以及特定班級氣氛感染下，會使演講學(xué)生情不自禁地投入到口語實(shí)踐中去。隨著鍛煉機(jī)會的增多，話題也越來越廣，學(xué)生們得到贊揚(yáng)而具有的成功感也越來越強(qiáng)，膽量也越來越大，信心也越來越足，因此，口語也會越來越流利。

開展課前演講就必然會促使聽說有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)聽能的訓(xùn)練。 “讀”是一種信息輸入過程，是說的基礎(chǔ)。演講者要講什么，怎么講，需要事先進(jìn)行一定量的閱讀準(zhǔn)備，掌握足夠的信息，使之準(zhǔn)確、生動、有力。于是，為使自己的講演報(bào)告獲得成功，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，會如饑似渴地上網(wǎng)查閱，博覽群書，從而開闊視野，提高自己的閱讀能力。“寫”是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。寫的能力的提高和說的能力的提高既是互相依賴，又是互相促進(jìn)的。一方面，說的能力直接影響到寫的能力;另一方面，寫的能力又反作用于說的能力。為了使演講層次清楚，張弛適度，大多數(shù)學(xué)生在給予一個適當(dāng)話題后，會根據(jù)大腦中已存在的舊的知識網(wǎng)絡(luò)和通過讀和聽而獲得的新的知識及信息，通過筆頭構(gòu)思提綱寫成短小精悍的演講稿并對文字進(jìn)行必要的潤色。

總之，新課程改革，要求教師遵循新課程的教育理念，對中學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等經(jīng)常進(jìn)行反思，進(jìn)而改革和創(chuàng)新，才能使英語課堂教學(xué)充滿活力，使課堂成為學(xué)生求知的樂園。也才能使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)時代的要求。

參考文獻(xiàn)：

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