淺談新課改下的小學音樂創新教學策略

張文青

摘要：小學音樂是一門藝術類的學科，也因此很多學校和教師們也就不夠重視該學科的安排，但是音樂學科的教學既可以提升學生們的審美情趣，也可以促使學生們在緊張的學習之余放松自身的壓力，可謂是一舉多得。對此，本文從“巧用信息技術，增添課堂趣味程度”“聯系現實生活，豐富學生情感體驗”“營造美育氛圍，加強學生審美情趣”三個方向出發，對如何在新課改下開展小學音樂創新教學進行了分析和探究。

關鍵詞：小學音樂;新課改;信息技術;現實生活;美育氛圍

伴隨著新課程改革的逐步深入，小學音樂教育逐漸受到了越來越多教師的重視和人們的關注，進而也就需要教師有意識的去強化課堂教學的創新改革，以便帶給學生們更加的學習感受。除此之外，教師便是要能夠充分激發學生們在學習音樂過程中的主觀能動性，要使得能夠全身心投入到享受音樂的過程中，從而真正加強其對于音樂學科的學習興趣。但是現如今的小學音樂教學的過程中仍存在著許多問題亟需解決，教師就要能夠真正立足學生的角度，去設計和開展教學創新模式，從而讓學可以更好地感知音樂的魅力，以便逐漸加強自身的音樂能力。

一、巧用信息技術，增添課堂趣味程度

信息技術在小學音樂課堂上的廣泛應用，大大增添了課堂上的趣味程度，從而也大大有利于培養學生們對音樂學科的學習欲望。在過去的小學音樂課堂上，教唱大多是靠教師自身或者磁帶等方式來完成的，對此就大大影響了教唱的標準程度，但是隨著信息技術的出現，教唱不但變得更加標準化，同時教唱過程也可以伴有更加直觀生活的動畫視頻，而這就大大吸引了學生們的課堂注意力，從而使得課堂教學效果也更勝以往。

例如，任課教師在教學“歌唱祖國”這一單元的內容時，就可以首先利用多媒體找出歌曲《歌唱祖國》讓學生欣賞，進而促使學生在聆聽的過程中激發熱愛祖國的情感，培養學生對愛國主義歌曲的審美情趣。然后教師可以深入的教學生學唱這首歌曲，并找出各種演唱這首歌曲的相關視頻讓學生觀看，比如2008年奧運會上演唱這首歌曲的視頻，進而通過視聽結合的方式讓學生更加直觀、生動形象的觀察我們在唱這首歌曲時應該投入什么樣的心情，增添課堂的趣味程度，然后教師可以引導學生來合唱這首歌曲，從而有效的提升課堂教學效率。

二、聯系現實生活，豐富學生情感體驗

在生活中聽音樂是很多學生的愛好，對此教師也就要能夠在音樂課堂教學的過程中有效聯系現實生活，從而大大豐富學生們的情感體驗。單純的音樂教學是較為枯燥的，也因此教師就可以去了解一些學生們在生活中比較喜歡的音樂形式，同時也要確這些音樂的內容更加符合當代小學生的認知，更要能夠在歌詞中弘揚一些正能量等等，這樣一來學生們在結合自身的生活經歷去學唱時也就會更加的感同身受，并且也有助于促使學生們逐漸去養成一些良好的生活習慣。

例如，任課教師在教學“快樂的校園”這一單元的內容時，本單元的歌曲都和學生的日常學校生活有關，因此教師在教學時可以帶領學生從生活的角度出發進行教學。比如學生在學唱歌曲《乒乓變奏曲》時，教師就可以帶領學生去校園打乒乓球，并引導學生仔細聆聽打乒乓球的聲音和旋律，感受打乒乓球的快樂，進而豐富學生的個人情感，促使學生更好的學唱這首歌曲。還比如學生在學唱《陀螺》這首歌曲時，就可以帶領學生去玩陀螺，引領學生觀察并描述陀螺旋轉的樣子，使學生感受陀螺與音樂之間的關系，進而加強學生對音樂的完整體驗。

三、營造美育氛圍，加強學生審美情趣

小學階段是學生們能力和素質形成與發展的重要時期，也因此教師就要能夠主動在音樂課堂上營造美育的氛圍，從而逐漸加強學生們的審美情趣，促使其能夠更好地享受音樂美。對此，教師也就不僅僅需要幫助學生們掌握扎實的音樂技能，也要引導學生們去掌握發現美和感受美的能力，要能夠促使學生去通過認真傾聽音樂而陶冶自己的心靈，從而能夠充分感知存在于身邊的美，并且也要去促使學生掌握創造美的能力，最終更好地促進學生們的全面發展。

例如，任課教師在教學“童心”這一單元的內容時，就可以在每個節日的時候向學生播放鋼琴曲《節日舞》，進而使學生沉浸在鋼琴曲的旋律中，并且利用歡快、明朗的節奏就使學生更加真實的感受節日的熱鬧;此外，當學生在校園中愉快的玩耍或者當學生在課間的時候，教師可以利用喇叭向學生播放歌曲《童心是小鳥》，學生聽到了自己熟悉的歌曲時便會跟隨旋律歌唱，減少在教室、校園中的嘈雜，同時給學生帶來一種輕松、愉快的學習環境，有效的培養了學生的個人審美情趣。

總而言之，在倡導素質教育的時代，小學音樂教師要真正發掘出自己學科的價值意義，從而通過促使學生們學習音樂而更好地提升自身的藝術修養，從而逐漸成為新時期的高素質人才。除此之外，教師也要能夠幫助學生們真正掌握一些欣賞和創作音樂的技能，這樣一來也大大有利于學生們日后的個性發展。

參考文獻：

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