對初中班主任班級管理工作的思考和嘗試

陳伙群

摘要：初中階段，學生的身體、心理、思維發展還并不成熟，而且自信心較差、紀律性差，而且更易受到各種外界不良因素的影響，這就需要班主任給予初中生科學的教育和積極的引導。為此，初中班主任應堅守教學和管理的初心，在科學的觀念引導下，以耐心、愛心和責任感對班級管理進行改革與創新，尋找教育和管理的突破口，最終達到理想的教育教學效果。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;工作;策略

班級是學校教育的最基本單元，班級管理工作的開展直接關系到學校整體教育的質量和學生的發展和成長。新的教育發展背景下，初中班主任的班級管理工作面臨著新的任務和要求，迫切需要工作方式和重點，去適應學生不斷發展變化的需求。鑒于此，本文結合工作實踐，從尊重關愛學生、提升人格魅力、選拔班級干部、溝通聯系家長四個方面，對初中班主任班級管理工作的科學方法和具體策略進行系統分析。

一、尊重關愛學生，建立良好師生關系

尊重、關愛學生，這是對教師最基本的要求，也是班主任推進班級管理工作開展實施的前提條件。對此，班主任應理解每個學生，內心真實的需要，落實人本化的理念，建立更加和諧的師生關系，在消除學生對班主任的抵觸心理和抵制情緒的同時，及時與班主任進行心與心的溝通，為有效的班級管理奠定堅實的基礎。例如，筆者在實際管理中，會重點去轉變原本的管理理念。比如，對于學生遇到的問題，筆者會耐心地給予幫助，讓學生感受筆者對他們的關心和關懷，拉近師生之間的距離。師生間的關系由于筆者和學生的轉變而得到改善。遇到困難時，學生也會主動地和筆者進行交流，請求筆者的幫助，班級管理工作因此而變得更加順利。

二、提升人格魅力，充分發揮榜樣作用

初中階段學生好奇心強，模仿能力強，易受他人直接影響，特別是和密切聯系的班主任。班主任要清楚自己的言行對學生的影響，不斷地學習，來提高自身綜合素質，展現個性和人格方面的魅力，嚴格要求自己的語言、行為等。通過直接的示范作用，使學生有意識地規范自己的言行，為班級管理科學有序發展提供動力和支撐。

例如，筆者會利用課余時間，閱讀一些優秀教師發表的教育管理策略，從中提取有價值的信息，并根據課堂實際情況制定相應的管理策略。另外，筆者還會閱讀一些名人的故事，以豐富自己的情感價值。通過不斷的積累和學習，筆者從中參透了很多知識和道理，并在實踐中加以運用。在實際管理當中，筆者會規范自己的行為習慣，比如有教室衛生，筆者會親力親為，當發現教室地面上有垃圾紙屑時，會主動撿起來扔到垃圾桶中，通過這種行為來為學生樹立榜樣，正面地去引導學生。

三、選拔班級干部，營造良好班級氛圍

班干部是班主任的得力助手，不僅可以發揮學生的主動性，實現學生的管理，還可以營造班級氛圍，增強學生的凝聚力。班主任應改變以往的專制的管理模式，堅持民主化的管理思想，給予學生自主管理的空間和權利，去增強學生集體意識和榮譽感。在此基礎上，班主任要科學地組織和安排，讓學生通過民主選舉的方式，來選出優秀的班級干部，組成班長領導的班干部隊伍，對班級的各項事務進行協調、優化。

例如，由于班主任工作繁忙，有時不能及時把握課堂形勢，導致課堂問題日趨嚴重，對此筆者會采取班干部輔助管理的策略。對于班級干部的選任，筆者采用民主選拔，讓學生自愿參選，讓有競選意愿的同學，走上講臺進行演講，展示自己的才能，再由同學投票選出他們認為適合當選的班干部的同學。選舉結束后，筆者將針對多名班級干部進行培訓，使班干部認識到自己的責任所在，學會在幫助班主任處理一些班級的小事。

四、溝通聯系家長，充分形成教育合力

家長對學生的學習和成長有著直接而深刻的影響，家校之間的溝通交流是班級管理工作的重要組成部分。班主任要認清家庭教育的意義和作用，暢通家校溝通渠道，通過家訪、電話、短信與家長聯系，向家長反應學生在校的具體表現。另一方面，家長應該樹立科學的教育觀念，采取積極的態度，主動與班主任來溝通交流，去了解班主任對學生的教育和要求，以及在學校中學習、思想、表現等情況，主動配合班級管理的工作，來制定針對性的教育策略。例如，在實際管理中，筆者會主動與家長溝通，建立家校共育的橋梁。如，筆者會利用現代社交軟件，如微信、qq等，來建立班級群，邀請家長加入群組，及時將學生在校情況反饋給各位家長，或者發布一些班級的具體事務等等。以此方式能夠更好地展開與相互之間的溝通，促進學生健康成長。

總而言之，是班主任改進班級管理，有助于提高學校辦學質量，更有利于促進學生發展。所以，作為初中班主任，必須切實明確自己的責任和使命，樹立科學的思想觀念和先進的思維方式，通過尊重關愛學生、提升人格魅力、選拔班級干部、溝通聯系家等策略，來積極管教學生，促進初中班級管理科學化、高效化。

參考文獻：

[1]張洪龍.淺析初中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].農家參謀，2019（22）：284.

[2]郭春梅.淺析初中班主任的育人方式與班級管理藝術[J].學周刊，2019（30）：158.