淺談新課程背景下如何提高初中地理教學有效性

陳松

摘要：新課改的推進改變了所有科目的教學方式，素質教育成為了各科教師致力于追求的。為了在新課程背景下探索出初中地理教學的有效推進的策略，許多地理教師開始在課堂教學中進行大膽創新嘗試。天、地、國內、國外等都是初中地理需要學習的內容，初中地理課程的教學該走向何種方向是許多教師都在思考的問題。本文在當今初中地理教學現狀的基礎上簡要的分析了該怎樣在新課程背景之下推進初中地理教學的有效性，望對各位同仁有所幫助。

關鍵詞：新課程背景;初中地理;教學有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-436

初中地理的學習主要是向學生普及一些地理常識知識，地理學習的目的是提升學生的核心素養、提升學生的能力。新課改的大背景之下，初中地理教師不得不轉化自己的教學方式，結合一些現代技術來開展初中地理教學，讓初中地理教學綻放新光彩。初中地理教學雖然一直有在創新，但是在實際教學之中還是存在著各種各樣的問題，這些問題的存在制約著教學質量的提升。本文基于教學現狀分析，提出一些策略以促進初中地理教學的有效性。

一、在新課改背景之下初中地理教學存在的一些問題

1.教學方式不夠多元化

觀念對一個人的影響是最為深遠的。因此，對于部分初中地理老師而言他們很難擺脫掉傳統的教學觀念來開展全新的教學。在課堂之中只能聽到老師在講臺上呆滯的讀著課本內容，而學生都處于昏昏欲睡之態。這種單一的教學方式使得學生對地理學習逐漸喪失了興趣，單純的教師講解使得學生失去了思考的機會，如同木頭人一般聽著老師的喋喋不休。學生逐漸習慣了老師的灌輸式教育，失去了思考的動力。

2.教學設備匱乏

在目前的初中地理教學中教學設備匱乏是一件很普遍的事情。許多學習只有一張平面的中國地圖用于教學，而區域圖、剖面圖或者資源圖等都是缺少的。另外，像天球儀、二球儀這樣的專業地理教學用具僅有極少數學校具備，這極大的阻礙了教學的發展。此外，雖然多媒體設備已經在全國范圍內已經普及，但是一些學校的設備過于老舊，因而沒有辦法實現多元化的多媒體教學，這也對教學產生了一定的影響。

3.沒有采取正確的課堂組織方式

一些初中地理教師不知道該如何組織課堂，教學內容選擇不合理、情節設計缺乏邏輯性、環節銜接不流暢，這就使得學生聽課時感覺云里霧里的，對教師講解的知識點只是一知半解。另外，對于一些重難點知識，教師只是讓學生通過練習來學習，就進一步的加深了學生對地理學習的厭煩，從而造成了初中地理教學效率的低下。

二、關于新課程背景下有效實施初中地理教學的一些策略

1.通過構建問題情境來趣味教學

良好的教學互動能使教學達到事半功倍的效果，因此初中地理教師要重視和學生之間的互動。只有通過自己的思考，學生才能真正的構建自己的知識體系。初中地理教師在教學的過程中應該注重教學情境的構建，問題式情境是目前應用較為廣泛的方式，教師在創設教學情境時要注意問題的趣味性，這樣能夠更好的帶動學生積極學習地理知識，讓學生養成自覺意識。初中地理教師在教學時可以引用一些其它的知識來豐富教學內容，像成語、新聞、古典故事等都是很好的問題情境原材料。舉個簡單的例子，在學習地理區域劃分的知識時，秦嶺——淮河是我國地理區域劃分的一個關鍵線，教師可以向學生提出一個疑問：“為什么說橘生淮南為橘，橘生淮北為枳呢？這是以什么為劃分標準的呢？”基于此教師教師就可以借助這個問題來引出接下來的地理教學，為教學打好基礎。

2.采取豐富多樣的教學手段

新課改的大背景之下，教學模式不斷發生轉變，教師為了提升教學效率不斷

在課堂中引入創新環節，讓學生對初中地理學習始終保持新鮮感。角色扮演、游戲、競賽等形式都可以應用于初中地理教學之中，讓學生在課堂之中能夠充分的調動自己的多項感官，讓學生能夠把自己和課堂相融合。在當今時代，過于單一化的事物很難長久發展，因此初中地理教師要采取多元化的教學方式，這有助于學生發散思維、激發潛能。對學生開放思維的培養也是當今教學之重點，因此教師可以采取開放性教學，讓學生不斷的進行自我創造。

3.注意對學生的情感教學

學校不僅是學習知識的地方，學生的情感價值觀也是在校園之中形成的。因此，為了對學生進行情感教學，老師讓學生能夠通過學習感受到地理學習的魅力。初中地理教師可以讓學生觀看一些地理景觀來陶冶學生的情操;通過對一些典型地理特征進行分析，來提升學生的地理能力;通過周圍實踐，讓學生意識到地理對生活的重要性。另外，在實際教學時教師可以使用多媒體播放一些視頻、新聞、音頻、圖片等進行教學，學生更易產生情感上的共鳴。舉個簡單的例子，在學習長江相關的內容時，為了激起學生對長江的熱愛之情，教師可以使用多媒體播放“長江之歌”，讓學生從歌聲中體會到長江之雄偉，祖國大好山河之壯麗，提升學生的審美能力。

結論：

總而言之在新課改的大背景之下，為了提升初中地理教學的有效性教師必須要做出改變。盡管目前初中地理教學仍然存在著多種問題，但是教學改革本身就是一個探索的過程。因此教師一定要保持飽滿的熱情投身于教學之中，在教學實踐之中進行自我總結，在教學中不斷改進。新時代背景催促著教育煥發新生機，在這一時代交錯口，教師要在教學中勇于嘗試，為后輩留下更多的經驗。

參考文獻

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