巧用多媒體，打造初中道德與法治課高效課堂

孫先利

摘要：初中階段是學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵階段。同時，也是學習道德與法治的重要階段。在初中，學生已經在思維意識上逐漸成熟，對于初中階段進行道德與法治教育也是必須重點對待的問題。然而，道德與法治知識內容相對來說比較復雜，而且具有一定的理解難度，導致很多學生對于道德與法治知識的學習失去了學習興趣。作為一項初中階段必須要重點對待的教育內容，必須要通過其他教學方法激發學生的學習興趣，從而使學生能夠更容易地學習道德與法治知識。由于道德與法治知識學習起來比較難以理解，對于初中生來說更是一種比較抽象的知識，需要借助多媒體等現代化技術，通過圖片以及視頻的方式將抽象化為具體，使得學生能夠愿意學習道德與法治知識，也為打造更加高效的初中道德與法治教育課堂奠定了基礎。

關鍵詞：多媒體;初中;道德與法治;高效課堂;打造

引言

隨著“科技興國，教育強國”重大戰略的提出，我國現階段對于教育方面也更加注重培養更多高素質和高質量的人才。想要培養高素質高質量的人才，就必須要摒棄傳統的點式教育，要徹底多點開花，全面教育。說到全面教育，就必須要重點指出，對于人才道德和法治知識的教育。人們常說要培養“德才兼備”的人才，也可以看出道德與法律對于一個人發展的重要性。所以，想要培養更加優質的人才，道德與法治教育是不可逾越的鴻溝，也是當下教育工作者應該重點關注的對象。如果一個國家的高素質人才，連最基本的道德底線都不具備，那么這樣的人才也注定不會有所作為，因而在初中階段必須要采取相關教育措施，為初中學生打造出更加高效的道德與法治課堂，從而將學生的綜合素質培養起來。隨著當前多媒體技術的快速發展，可以將多媒體技術融入到教學之中，化抽血為具體，化簡單為復雜，為學生創造更加良好的學習環境。

一、利用多媒體導入新課內容

對于新課內容，學生基本上都是處于不熟悉的狀態，因而新課的導入對于學生接下來的學習非常重要。雖然說新課的導入可能只占據了課堂幾分鐘的時間，但是卻是融合了課堂教學內容的精華，也是給學生明確教學內容的鋪墊。如果利用多媒體技術將這幾分鐘的新課內容通過合理的方法導入，就可能給學生接下來的課堂學習更加積極主動，從而提高了課堂教學質量。

比如說，教師在課上想講“遵守規則”，聽起來遵守規則誰都知道，是非常簡單的教學內容，如果教師按照書本上照本宣科，學生自然也沒有什么聽下去的興趣，課堂的學習效率必然下降，甚至還會增加學生反感，不利于學生重視遵守規則。這時教師可以利用多媒體制作一些簡單的案例：小李去動物園參觀，在動物園鐘明確規定不允許中途下車游玩，但是小李不遵守規則，下車游玩然后被老虎咬傷，教師還可以配一些不遵守規則最終自食惡果的圖片等等。通過這樣一個簡單的案例和圖片等相結合，就可以非常完美的展示出遵守規則的重要性，學生看到不遵守規則這么可怕也必然會繼續好好聽課。通過多媒體技術將新課的核心內容導入，使得學生提前了解到課程內容的重要性，從而為形成高效的道德與法治教育課堂提供了先行基礎。

二、利用多媒體創設教學環境

道德和法治知識作為初中階段的重要教學內容，也是比較難以理解和學習的教學內容，主要是因為大量的文字和知識，而且知識點基本上比較生硬枯燥，從而導致學生在學習和理解這方面知識的時候產生了一定的難度。所以，教師一定要改變當前教學方法，摒棄傳統照本宣科的課堂講解，要將多媒體教學技術融入其中，為學生創造一個良好的教學環境。教師可以依靠多媒體強大的教學功能為學生創設科學合理的教學環境，在這樣的教學環境中，學生可以更好地融入到學習之中。如何利用多媒體創設情景環境？這就需要教師結合當前課堂教學內容，通過多媒體的圖片、音頻以及視頻的強大功能，根利用實際生活中的案例為學生創造出當前當前課堂所需要的情景環境，以此可以更好地調動學生的情感和感官體驗。

以“學生間打架”為例，教師可以集合一些學校打架全過程以及最后學校給予學生處分的例子，再融合一些視頻、圖片，給學生講解這些行為給學生最后帶來的后果，并且要明確告訴學生，打架斗毆是違法的，觸犯了法律，希望學生以后遇到問題不要打架，可以找老師或者家長解決問題。通過創設情景教學環境，給予學生身臨其境的感覺，讓學生真正感受到打架帶來的嚴重后果，對于學生的教育意義也是不言而喻。

三、利用多媒體營造良好的教學氛圍

初中階段的道德和法治知識相對其他學科來說確實有一定難度，主要是其復雜的教學內容以及抽象的法治知識讓很多學生摸不著頭腦，學習起來必然吃力。但是當前多媒體技術的快速發展可以很好地應用到初中道德與法治教學之中來改善當前的教學氛圍。雖然說有多媒體教學設備的輔助，教師依舊要進行課程講解，對于很多知識學生可能不是很想去學習，從而導致課堂學習氣氛不濃厚。教師在這個時候就要充分發揮多媒體技術的優勢，比如說，在給學生講解熱愛祖國，熱愛國家的道德問題中，很多學生覺得很多知識點已經聽過，不想認真學習，導致課堂氣氛不活躍，教師就可以利用多媒體給學生放一些祖國強大的發展歷程，使得學生能明白國家發展強大都是依靠前輩的愛國主義和不屈不撓的奮斗精神，今天的你們更應該努力學習才是正確的發展方向。通過多媒體融合來調動課堂學習氣氛，使得學生更加認真對待道德與法治教學內容。只有學生真正融入到課堂學習之中，課堂的學習效率也必然會有很大的提高。

結語

總之，多媒體與教育的融合成為信息化教育發展的重要趨勢，初中教師開展道德與法治課堂教學活動時，應該恰當地利用多媒體來導入新課內容、創設教學情境、營造良好氛圍、激發學生情感。這樣才能發揮出多媒體教學的作用，激發學生的學習興趣，打造高效有趣的課堂，實現預期的教學目標。

參考文獻：

[1]張曉.借助信息技術提升初中道德與法治教學效益[J].名師在線，2019（33）：89-90.

[2]蒲林鳳.多媒體與初中道德與法治教學的融合[J].散文選刊：中旬刊，2019（05）：50-51.