網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實體教學(xué)效率對比分析報告

鐘遠(yuǎn)維

[摘? ?要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺涌現(xiàn)，甚至有人說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將取代實體教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展確實促進(jìn)了教育的發(fā)展，給教育教學(xué)帶來了很多便利，但它真的能取代實體教學(xué)嗎？它的教學(xué)效果真的優(yōu)于實體教學(xué)嗎？文章將根據(jù)此次研究的結(jié)果發(fā)表一些見解，以供大家參考。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實體教學(xué);學(xué)習(xí)效率

[中圖分類號]? ?G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0065-02

學(xué)習(xí)效率是學(xué)習(xí)速度快慢的評判標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是每個教師的心愿，更是學(xué)生及家長的目標(biāo)。信息技術(shù)的發(fā)展，給實體教學(xué)帶來了更豐富的教學(xué)資源和教學(xué)媒體，提高了實體教學(xué)的效率，同時也催生了一種新的教學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)工作的教學(xué)方式。實體教學(xué)主要是指在學(xué)校開展教學(xué)工作的教學(xué)方式。

一、研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為實體教學(xué)的輔助，首先在高校、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中展開，并受到廣大師生的歡迎。全國各地中小學(xué)校也曾開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要采用微課、在線作業(yè)輔導(dǎo)等形式，網(wǎng)絡(luò)直播課、系統(tǒng)的錄課視頻等比較少。

2020年春季學(xué)期，由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)，全國各地的學(xué)校推遲開學(xué)。根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”文件的指示，全國各地開展了全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。根據(jù)教育局的文件，賀州市芳林初級中學(xué)八年級的學(xué)生也推遲到5月初才開學(xué)。在正式開學(xué)之前，學(xué)校利用微信、QQ、菁優(yōu)網(wǎng)、釘釘?shù)溶浖e極開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上測試、網(wǎng)絡(luò)直播課等。

二、研究目的

文章通過研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實體教學(xué)，比較兩者的效率差異，分析其原因，給出一些建議，以供各位教育工作者參考。

三、研究對象

研究對象為賀州市芳林初級中學(xué)八年級（1）班的學(xué)生，即1801班的學(xué)生。1801班是賀州市芳林初級中學(xué)各方面表現(xiàn)較好的班級，平時考試平均分會比其他班級高出十幾分甚至二十幾分，文明禮貌、文體活動、衛(wèi)生紀(jì)律等方面情況總體良好。賀州市芳林初級中學(xué)是賀州市每年考上重點高中人數(shù)最多的私立學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量良好;學(xué)生素養(yǎng)、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好。1801班共有47人，其中女生23人，男生24人，學(xué)生家長對孩子的教育總體比較重視。學(xué)生父母有個體戶、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、外出務(wù)工人員等，有5個學(xué)生是留守兒童，13個學(xué)生被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難生。

四、研究方法

1.數(shù)據(jù)分析法

通過分析1801班學(xué)生2020年春季學(xué)期開學(xué)檢測、月考和期考的成績情況，比較分析學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實體教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。

2.談話交流法

開學(xué)后，有的學(xué)生的成績并不樂觀，有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)不太好，上課遲到、睡覺、說話、不完成作業(yè)等現(xiàn)象較多。為了有針對性地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，學(xué)校鼓勵每個班主任都與學(xué)生進(jìn)行談話交流，聊聊學(xué)生在家的狀態(tài)、有沒有遇到什么煩心事、家里有沒有困難等，為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，在力所能及的范圍內(nèi)解決一些學(xué)生學(xué)習(xí)或生活上的問題。同時，我也與1801班的各科任老師進(jìn)行了溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

3.觀察法

通過觀察學(xué)生的上課情況、課后表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、日常行為習(xí)慣等，了解學(xué)生的品德修養(yǎng)狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)。

五、數(shù)據(jù)及材料分析

1.數(shù)據(jù)分析

2020年春季學(xué)期，我校八年級總共進(jìn)行了3次校級考試。由于該學(xué)期八年級要進(jìn)行地理、生物中考，政治、歷史、物理九年級才中考，語文、數(shù)學(xué)、英語是主科，考慮到可能隨時會開學(xué)，網(wǎng)課暫時只安排了上語文、數(shù)學(xué)、英語、地理和生物。期考前，八年級地理和生物已經(jīng)進(jìn)行了中考，所以地理和生物沒有安排期考。開學(xué)檢測考的考試范圍為網(wǎng)課期間所學(xué)的內(nèi)容。月考的考試范圍是從開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)至考試前一個星期所學(xué)的內(nèi)容。期考的考試范圍是本學(xué)期所學(xué)的全部內(nèi)容。開學(xué)檢測的時間是5月上旬，月考的時間是6月中旬，期考的時間是7月底。

根據(jù)圖1，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然開學(xué)檢測考查的內(nèi)容較少，但得分率相對于月考、期考各科都低了很多，月考和期考的得分率相差不大。開學(xué)檢測考查的內(nèi)容是新冠肺炎疫情期間通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教授的內(nèi)容;月考和期考考查的內(nèi)容是經(jīng)過實體教學(xué)教授后的內(nèi)容。由此我們可以得出，在知識傳授方面，實體教學(xué)比網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果要好一些。

2.談話交流材料分析

由于開學(xué)檢測學(xué)生成績整體有所退步，加上學(xué)生出現(xiàn)了較多的不良行為習(xí)慣，我就找了學(xué)生談話，同時跟科任老師進(jìn)行溝通交流。通過談話，我分析出了以下原因：①有的學(xué)生上網(wǎng)課沒有認(rèn)真聽，有時甚至不聽;②有的學(xué)生作業(yè)沒有寫或者胡亂寫或者在網(wǎng)上搜答案應(yīng)付作業(yè)檢查等;③有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、小說、視頻、動畫等;④有的家長不管孩子或是管理孩子的方式不當(dāng)、不會管;⑤有的學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備;⑥有的學(xué)生不懂的知識不敢問或懶得問同學(xué)或老師;⑦有的學(xué)生父母鬧離婚;⑧有的學(xué)生父母失業(yè)，家里經(jīng)濟(jì)狀況不佳等。由于以上原因，有的學(xué)生在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率不高，并且養(yǎng)成了懶散、不積極主動學(xué)習(xí)等不良習(xí)慣。

在實體教學(xué)過程中，學(xué)生的電子設(shè)備都不允許帶進(jìn)學(xué)校，因特殊情況帶進(jìn)學(xué)校的，也要暫時交給教師保管，放假才能領(lǐng)回去。在學(xué)校，有同學(xué)和教師陪伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍較好;做得不好的地方，有同學(xué)和教師幫忙督促改正，同學(xué)之間能互相學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率較高。

3.觀察結(jié)果分析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，也會有上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)、線上答疑等環(huán)節(jié)，教師會把檢查作業(yè)的結(jié)果反饋給學(xué)生和家長，讓家長督促孩子學(xué)習(xí)。同時班主任會查看“釘釘”中學(xué)生上課情況的數(shù)據(jù)，把學(xué)生上課情況的數(shù)據(jù)反饋給家長。根據(jù)學(xué)生作業(yè)提交的情況，我發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生能高質(zhì)量地按時完成作業(yè)，有的學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差且超過一半的學(xué)生沒有按時提交作業(yè)。我開學(xué)后檢查學(xué)生網(wǎng)課期間的作業(yè)，只有少部分學(xué)生完成了。根據(jù)“釘釘”平臺的上課情況數(shù)據(jù)，大部分學(xué)生是按時聽了網(wǎng)課的，即使有時有事，后面也及時看了回放。但有小部分學(xué)生很少聽網(wǎng)課，甚至某個學(xué)生只聽了一兩節(jié)網(wǎng)課。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式比較新穎，剛開始時學(xué)生還比較活躍，到后面就只有少部分學(xué)生跟教師互動了。有家長反映孩子網(wǎng)課期間邊聽課邊玩游戲。剛開學(xué)的一兩周，學(xué)生犯困、遲到、不完成作業(yè)的現(xiàn)象比較多。這些現(xiàn)象說明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有家長的督促，但總體效果不太理想，學(xué)生的聽課效率不高且作業(yè)質(zhì)量不太好，行為習(xí)慣也變得更加懶散了。

六、研究結(jié)論和建議

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能取代實體教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有實體教學(xué)無可取代的優(yōu)越性，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受時間和空間的限制小，只要是有網(wǎng)絡(luò)、有設(shè)備的地方都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以隨時回放教學(xué)視頻。在因特殊原因無法實現(xiàn)實體教學(xué)的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實給教育帶來了很大的便利和希望，也取得了非常顯著的成效，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量總體不如實體教學(xué)，且學(xué)生缺乏人際交流和身體鍛煉，不利于培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，也不利于提高身體素質(zhì)。

2.與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，實體教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、綜合素質(zhì)提升水平總體較高

在實體教學(xué)過程中，有教師和同學(xué)的督促，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。而且?guī)熒g、同學(xué)間的互動也會更多，有利于提高學(xué)生的社會交往能力和促進(jìn)師生互相學(xué)習(xí)。

總而言之，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的問題，不僅教師要熟悉教學(xué)設(shè)備、改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、主動認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時希望技術(shù)人員能解決斷網(wǎng)、軟件對設(shè)備要求高或網(wǎng)絡(luò)延遲等問題。在具體教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際情況，靈活應(yīng)用兩種教學(xué)方式。相信在廣大教育工作者和社會人員的共同努力下，我國的教育事業(yè)會發(fā)展得越來越好！

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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