淺析高校公共選修課教學模式的利與弊

徐楠楠

西安航空學院黨委宣傳部

公共選修課是高校學生充實自身，全面發展的重要平臺。學生可以根據自身的特長、愛好以及其他實際情況進行選擇，以便更好地為未來的發展夯實基礎。提供給不同年級不同專業的學生豐富多樣的、內容詳實的課程是高校的“必修課”。步入正軌的高校都擁有自己的課程庫，從事公共選修課教學的教師由專職教師、兼職教師、外聘教師等人員構成。由于每位教師的受教情況、工作經歷、個人風格等不同，教學風格和手段也各具特色和魅力。但是，不同的教學模式呈現出的效果卻不盡相同。

一、現行教學模式的利與弊

1.傳統式——注重知識框架的分享。

傳統式的教學模式指的是以教師教授知識為主，旨在為學生提供該課程的基礎知識框架、學習方法、概念、發展現狀等知識。該教學模式多應用于理論性強、基礎知識要求嚴密的課程，例如，歷史學科、政治學科的知識。

傳統式的教學模式的益處在于學生可以通過教師已經總結、梳理好的知識框架和基本理論進行知識的迅速積累。能夠快速的了解所學課程的基本知識，對感興趣的課題有正確的了解和認識，是快速掌握一門知識的有效途徑。傳統式的教學模式也存在不可忽視的弊端。傳統的傳授知識的模式，不能夠有效吸引學生的興趣，激發學生進一步探究學習的動力，對于剛剛入門的跨學科專業的學生，教學的過程有可能出現枯燥乏味的課堂效果，對于專業性強的知識，可能存在沒有辦法深刻理解的可能性。傳統式的教學模式同時也會缺乏創新意識，固守不變的知識年復一年的傳授，會導致教師在備課的過程中缺乏新鮮信息的刺激，照本宣科的程度會進一步加深。

2.活躍式——注重課堂氣氛的營造。

活躍式的教學模式指的是能在教學過程中最大程度的吸引學生的注意力、啟發學生的興趣和探求欲望，從而達到分享知識的目的。該教學模式多用于入門課程或專題探究性的課程，例如：故事片（電影）鑒賞、舞蹈鑒賞、美術作品速覽、關于就業如何“避坑”等課程。

活躍式的教學模式的益處在于能夠在短時間內吸引學生、提升課堂關注度、提升學生的獲得感、活躍課堂氣氛、能夠更容易形成良好的師生關系。由于活躍式的教學模式擺脫了傳統式教學模式中的枯燥乏味的短板，更多的是強調學生的課堂參與度與課堂氛圍的可接受性。與此同時，活躍式的教學模式的弊端仍舊不容忽視。在重視課堂氣氛輕松愉快的同時，不免會夾雜一些調節課堂的手段而沖淡了知識的傳授，從而降低課堂知識傳授的深度和廣度，對于課程的知識也很難引導學生進入深入探究。教師在上課中可能會出現“侃大山”“講故事”“舉例子”的教學方式，會在一定程度上提升課堂的吸引力，但在課堂時間和節奏的安排上，將弱化知識框架的整體性傳達，減弱課堂的效能。

3.創新式——注重新興知識的傳遞。

創新式的教學模式指的是在教學過程中能夠關注專業領域最新的發展情況，并將最新鮮、最權威的訊息帶到課堂、融入到課堂中。以此追求課程傳授的內容能夠與行業最尖端的知識和成就接軌，達到大學課堂的深層次功能。該教學模式適用于專業領域的課程，例如，新能源汽車制造技術、5D電影的技術的開發等等。

創新式教學模式的益處在于方便教師能夠把最新的技術融入到課程中，使得課程傳授的內容更具有先進性，所傳授的知識和內容切合社會發展潮流和研究趨勢，能夠更容易讓學生接觸到該領域的新興內容，了解高端技術，達到更好的與時代接軌的目的。但是，創新式教學模式也帶來了更多的挑戰。該模式對教師的要求很高，需要教師關注專業領域的發展趨勢，關注最近的研究情況和行業動態。教師的備課壓力也會隨之增加，教師需要時刻更新自己的知識庫，相比教授歷史性、原理性課程的教師，他們需要付出更多的時間和精力，才能確保自己的課堂質量沒有落伍，所以，這種教學模式對教師的職業素養的要求可謂極高。

二、關于教學模式的看法

高校的公共選修課內容繁多、形式多樣，教師們采用的教學方式大致可以分為傳統式教學模式、活躍式教學模式、創新式教學模式，實用式教學模式等四大類。但這些教學模式并不是單一運行的，往往會根據實際情況，將其中的兩類或更多模式加以結合，以便更好的為教學服務。隨著時代的發展和社會的進步，教學方式也會隨之發生變化，更加完善。例如，在沒有條件提供實驗器材和條件的年代，我們就沒有辦法實施實操訓練、實驗操作類的課程，隨著時代的發展，技術的進步、經濟的發展、條件的改善，我們就慢慢將實用式的教學模式引入到課堂中，如今，以及演變為一種十分常見的教學手段。

三、關于高校公共選修課的展望

公共選修課對于高校教學工作的重要性不言而喻，如何更好的提升教學質量，讓學生從“想修夠學分”到“想學習知識”轉變，讓學生不再把公共選修課當作一種“負擔”或不得不完成的人物，而是一種尋求真理的平臺，對于高校和教師來講，都還有很大的進步空間。