提高小學語文教學中學生學習興趣的策略

李旭宇

邯鄲冀南新區木鼻小學

語文教育工作者不但需要有專業的語文教學知識、扎實的教育技能，最為重要的就是具備“以學生為本”的教育理念，切實以學生的角度來看待自己的語文教育。而培養學生的語文學習興趣就是“以學生為本”理念的重要實踐成果，需要語文教師充分將語文教學知識與學生的興趣進行有效的結合，實現學生的全面發展和語文素養的不斷提升。

一、建立良好的師生關系

良好的師生關系，是保障興趣的基礎，舉個例子來說，如果一個教師過于嚴肅、不茍言笑，那么小學生就會因此而產生畏懼的心理，進而害怕上這個老師的課，最終就會影響到小學生對于該科目的學習興趣。由此可以看出，小學語文教師要想成功的培養小學生的語文學習興趣，就必須先處理好教師與學生之間的關系，盡可能的建立起良好的師生關系，具體的措施包括了以下幾點：第一，教師要多接觸學生，盡可能的知道學生的想法以及學生的個體性，只有充分的了解學生，才能夠展開具有針對性的培養；第二，教師在展開教學活動的過程中，要注意自己的言辭，讓學生能夠切實的感受到教師的關心以及尊重；第三，對待學生要公平、公正，不因為某個學生的學習好而給與特殊的照顧，也不因為某個學生的學習不好而冷落；第四，為學生做好榜樣，比如說帶領學生做筆記、閱讀等等，使學生能夠形成正確的、良好的學習習慣。教師與學生之間的關系直接的影響到學生的學習興趣、教學的質量以及教學的效果，而教師只有在日常的學習中不斷的努力、不斷的完善，才能夠建立起良好的師生關系，從而促進學生語文能力的提高。

二、在語文教學中重視挖掘學生的閃光點

小學教育是義務階段的主要教育活動，提倡的是讓每個學生都能受到比較完善和全面的教育。但是一些教師因為應試教育的深入人心，常常以成績的高低來對于學生進行教育的培養，這都嚴重的影響到學生的身心健康發展，導致一些學生對于語文教育產生厭倦情緒，不愿意參與語文課堂。因此，作為人文色彩最為濃厚的學科，教師要拋棄這種落后的教育理念，以發展的眼光看待每一位同學。通過語文的課堂教學挖掘學生的閃光點，提高學生學習語文的興趣。比如班級中一些學生雖然聽寫老是出錯，但是漢字書寫卻很認真，教師就要告訴學生如果能養成細心的習慣，再配上這優美的字體一定可以在學校的書法比賽中取得好名次。那么這些學生就會聽從教師的建議，在課堂上認真聽從教師關于詞語的講解，并通過課堂的認真練習，養成練字細心、字體優美的好習慣。

三、教學與實踐相結合，培養語文興趣

《新課標》中指出：語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。以前大部分學生感到一周中最難過的是2 節作文課。新課改的實施使我轉變了教學觀念，也轉變了作文教學方法，由原來的老師命題學生苦想，半天擠不出只言片語，而轉變為寫自己想說的話、作自己想作的文。如在讓學生寫一個人物之前先讓他畫出那個人的像，再讓他們了解那個人的性格愛好，采訪采訪他做過的好事。通過這些實踐活動，他們不但有話可寫，而且不少學生寫得很生動、很形象、很感人。如在教學習作《春天的發現》時，提前帶領學生到大自然中尋找春天，所以不少學生能把春天的特點寫出來。其中有個同學用詩歌的形式這樣寫道：春天，你在哪里？小草鉆出頭來說：春天在這里，我是春天。小燕子飛來搶著說：春天在這里，我就是春天。我在他的習作評語中是這樣寫的：你用詩的形式、歌的語言贊美春天，讓人感到春天真美。此后，她又連續寫了不少小詩歌，有的登在校刊上，由此可見興趣的效應之大。

四、家園共育、提高學生學習積極性

由于處在小學階段的學生，思想并不是很成熟，行為習慣也沒有完全養成，有許多方面還處于懵懂的狀態，如何給學生創造一個良好的、有趣的學習生活環境，促進學生的全面健康發展，是每一個學生家長和老師共同關注的問題。隨著新課改的不斷深化，家校合作的作用也越來越被老師和家長所接受，那么如何提高家校合作質量，避免家校合作引起的問題，真正能讓家校合作給學生帶來綜合素質的提高與幫助，是整個教育界亟待解決的問題。因此，為了搞好家校合作環節，促進學生健康良好全面發展，學校和家長要充分配合，形成合力，共同應對困難與挑戰。家訪是“送教育上門”的服務，體現了教師教育學生的主動精神，是一種贏得家長尊重教育、尊重教師的理性方式。通過家訪形成的教育合力，更能降低教育的成本，又好又快地教育好孩子，讓孩子順利成才。尤其在“走心時代”，家訪工作能否做好直接關系到家長對學校教育的滿意度，因此教師要把家訪工作提升到一定的戰略高度，引起必要的重視。

五、結束語

激發學生語文學習的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，充實生活的動力，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，就能提高教學質量，從而達到事倍功半的效果。在以后的小學語文教學中，我將繼續不斷地探索和研究課堂上各種能激起學生學習語文興趣的教學方法，以充分激發學生學習興趣，從而提高小學語文課堂教學質量。