淺談提高初中生英語閱讀水平的策略

劉力素

河北省臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)

在初中英語課程教學(xué)中，想要不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)技能和素質(zhì)的培育，其中閱讀水平和閱讀能力是反映學(xué)生良好的英語素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，目前在初中英語閱讀教學(xué)中還存在很多問題，比如教師對英語閱讀教學(xué)缺乏深入的研究，閱讀教學(xué)方法比較守舊等等，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更不利于提升學(xué)生的英語閱讀綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)如何提升初中生英語閱讀水平的對策研究，具有深遠(yuǎn)的教育價值。

一、注重培養(yǎng)初中生英語閱讀水平的意義

在初中英語課程教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的基礎(chǔ)模塊，通過采取有效的措施不斷提升初中生英語閱讀水平，一方面可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。學(xué)生的閱讀水平提高了，他們在語法知識的學(xué)習(xí)以及英語知識的應(yīng)用等方面信心不斷提高，進(jìn)而有助于更好地提升他們的自學(xué)能力和主動學(xué)習(xí)意識，以此為基礎(chǔ)更好地提高英語綜合成績。另一方面，提高初中生英語閱讀水平，不斷探究新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，也有助于更好地提升整體的教學(xué)質(zhì)量。教師通過積極想對策，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力，一定程度上也有助于促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化，進(jìn)而為學(xué)生營造更加舒心、輕松的閱讀氛圍，提高閱讀教學(xué)成效，增強(qiáng)師生互動。

二、目前初中英語閱讀教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方

當(dāng)前在初中英語閱讀教學(xué)方面，主要存在的一些不足體現(xiàn)在：一是英語教師對閱讀教學(xué)方面的認(rèn)知不夠全面。初中英語教師目前對英語課程教學(xué)方面的認(rèn)知依然停留在傳統(tǒng)的理念，長久以來應(yīng)試教育的影響依然對初中英語閱讀課程教學(xué)帶來一些影響。教師比較關(guān)注學(xué)生的閱讀效率、閱讀成績，注重閱讀語法等知識的講解和學(xué)生閱讀技能的培育，卻忽視了從核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀自信等方面的研究，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。二是學(xué)生本身的壓力較大。面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自身對閱讀方面的學(xué)習(xí)主動性不足，過于關(guān)注自己的成績，偏重于閱讀知識的訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)意識不足，閱讀知識和實(shí)際生活聯(lián)系應(yīng)用等方面不夠緊密，缺乏創(chuàng)造性等。

三、提高初中生英語閱讀水平的措施分析

想要不斷提升初中生英語閱讀水平，建議從以下幾個方面來進(jìn)行探索研究：

1.提高教師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)生想要學(xué)好英語就要不斷提高自身的閱讀水平，需要英語教師為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，吸引學(xué)生感興趣，這樣才能更好地培養(yǎng)他們閱讀的專注力，以此更好地提高教學(xué)成效。所以英語教師首先自身應(yīng)當(dāng)注重?zé)嵘恚瑖@閱讀教學(xué)等方面不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式方法，結(jié)合自身的實(shí)際加強(qiáng)相關(guān)知識的深入研究，提前備課，善于結(jié)合文章的主題內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等對每章節(jié)的閱讀課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，每節(jié)課為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在自主閱讀中更好地了解英語閱讀的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生在掌握教師講述的閱讀方法等基礎(chǔ)上，不斷拓寬自身的閱讀量；教師要注重提高閱讀效率，鼓勵學(xué)生自學(xué)并撰寫相關(guān)的閱讀筆記，和學(xué)生一起進(jìn)行知識語法的總結(jié)，從而提高教學(xué)效率。

2.注重教學(xué)資源的深入挖掘。教師要充分利用教科書中豐富的閱讀資源來開展閱讀訓(xùn)練，教科書中的內(nèi)容都是精心挑選的，教師應(yīng)當(dāng)注重教科書相關(guān)資源的應(yīng)用，抓住主要內(nèi)容和主要方面，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、激勵學(xué)生的閱讀自信方面開展不同方式的閱讀，包括粗讀、略讀、精讀、深讀等不同的閱讀模式，針對不同的閱讀重點(diǎn)，對學(xué)生不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況進(jìn)行全面了解，以此為基礎(chǔ)，為不同學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動、角色扮演等方式，更好地提升自學(xué)能力和閱讀的創(chuàng)造性。

3.注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化閱讀和其他知識的銜接應(yīng)用。一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，并從養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣的視角來進(jìn)行針對性的自主閱讀和創(chuàng)新閱讀，教師在閱讀教學(xué)方面既要注重相關(guān)基礎(chǔ)知識的講解，同時還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對語言文化交際等方面知識的講解和應(yīng)用，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、邏輯思維能力等等，在深度閱讀中掌握更多的技巧和方法。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生終身閱讀意識的培育，為學(xué)生提供更多樣化的閱讀學(xué)習(xí)平臺，比如為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀科目課，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中找到自身的興趣，更好地鞏固記憶，教師還可以加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)等之間的銜接應(yīng)用，圍繞教科書中的相關(guān)經(jīng)典文章開展延伸寫作，或者是推薦相關(guān)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行深度的思考，通過開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐參觀活動、觀影比賽等，引導(dǎo)學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中交流中掌握更多的閱讀技巧、閱讀方法和閱讀知識，注重教學(xué)模式的科學(xué)評價和對學(xué)生的激勵引導(dǎo)，以此潛移默化地提升他們的閱讀素養(yǎng)。

想要不斷提升初中生的英語閱讀水平，需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬閱讀資源，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)能力的培育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣才能更好地促進(jìn)閱讀教學(xué)成效的綜合提升。