小學音樂中段鑒賞教學有效方法探究

曾麗婕

摘要：在小學音樂課堂教學中，教師需要結合現有的教學內容與教學素材為學生提供全新的教學內容，通過該方法的應用可以推動學生音樂知識的學習素養提升和發展，而且可以讓學生在后續學習的過程中建立起良好的音樂學習態度和學習習慣。這對于促進學生的音樂學習認知能力以及教師的課堂教學整體效率具有重要，的幫助作用。在此，研究將從小學音樂鑒賞教學的角度出發探討如何提升學生的音樂學習能力，促進學生的音樂學習素養，從而實現對學生藝術認知能力的有效培養。

關鍵詞：小學音樂;音樂鑒賞;教學方法

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-214

在小學音樂課堂教學中，教師要基于以人為本的教學理念對學生進行音樂作品的鑒賞教學。這樣，學生在學習音樂知識的過程中可以建立起一種良好的鑒賞認知，這對于促進學生的音樂學習綜合素養具有重要的指導作用。另外，教師在現實教學中，還需要基于課堂氛圍的創設調整教學的模式，從而實現對教學素材的有效豐富和拓展，以此為學生提供一個良好的學習環境，幫助學生的學習水平穩步發展。

一、創造良好鑒賞氛圍

小學生非常容易受到環境氛圍的影響，而音樂作為一種藝術形式，也與環境有著交互作用。在不同的環境下，同一個人在聆聽同一首音樂的時候，感受可能會出現巨大的差異。對于小學生來說，這種情況就會更加突出。而且，小學中段的學生已經有了較強的自我意識，他們對自己的學習感受更加關注，環境帶來的負面影響很容易讓學生在鑒賞音樂的時候產生負面情緒。所以，為了有效提升學生的音樂鑒賞體驗和學習效果，教師應該努力創造良好的鑒賞氛圍，讓學生有機會充分沉浸到良好的音樂情境中去，為取得優秀的音樂鑒賞教學效果奠定基礎。

例如，教師應該根據學生鑒賞的音樂主題和內容對環境進行適當的改造。如果音樂的主題和內容與草原有關，那么就可以提前在教室里張貼一些展示草原美景的圖片，擺放有草原特色的小道具，讓學生能夠在這些環境因素的影響下去進行音樂鑒賞。同理，如果音樂主題和內容與動物有關，教師可以先讓學生利用手頭的材料制作一些能夠體現動物特色的頭飾等道具，讓學生戴著這些道具鑒賞音樂。小學生很容易因為這些環境因素的影響而展開豐富的聯想和想象，從而取得良好的音樂鑒賞體驗，促進他們對音樂內涵的理解，幫助他們感受音樂藝術的魅力。

二、豐富音樂鑒賞內容

音樂是一種藝術形式，人們可以在音樂中感受到很多不同的情感或者是畫面。但是小學階段的學生生活閱歷明顯不足，在感受音樂的時候無法想象出音樂中所蘊含的情感和畫面，這也就使得音樂教學的效率不高。對此，在現代化的音樂課堂中，教師要優化音樂教學的形式，給學生播放與音樂相關的動畫，這樣可以讓教學過程變得形象生動，讓單調乏味的音樂符號變得活躍起來，學生結合動畫可以深入鑒賞音樂。

例如，在學習《我們的田野》時，教師可以優化教學的形式，播放相關的動畫，調節課堂的氛圍。在課堂開始，我對學生說：“同學們，只有對生活充滿了希望，我們的生活才能幸福，下面我們就來欣賞一首歌曲。”我給學生播放與這首歌曲相關的動畫片，迎合了學生的喜好，還讓整個教學過程變得形象生動，充滿了趣味，學生在觀看動畫的同時也完成了鑒賞音樂的任務。這樣，通過在課堂中優化教學的形式，給學生播放與歌曲相關的動畫，使課堂氛圍變得有趣生動，幫助學生成功鑒賞了音樂。

三、提升教師自身水平

小學音樂教師是否能夠高質量的完成教學任務，不僅取決于教師自身的專業素養，更取決于教師自身的教學水平。所以在平常的工作中，教師需要不斷提升自身綜合水平，確保課堂教學任務能夠順利完成。

首先，是教師的專業素養，在平常的工作中，教師應當對自己提出嚴格的要求，不斷提升自身在演唱方面的素養，確保在教學活動當中，教師能夠根據教材內容，一字一句的帶領學生學習教材中歌曲的演唱，幫助學生掌握一定的歌唱技巧。不僅如此，教師還需要掌握演奏樂器的技能，讓學生能夠通過小學音樂課程學習一些較為簡單的樂器，如豎笛、口琴等樂器的演奏技巧。另外，在教學的過程中，教師還需要強化自身的教學輔助手段，比如教師可以學習一些簡單的舞蹈動作，強化課堂教學的律動性。

其次，教師要在教學的過程中強化自身的教學本領。比如，教師要在平常的教學工作中強化對自身教學內容的分析能力，通過互聯網、教輔書籍等渠道，查閱適當的教學方式，然后結合本班級的實際情況進行調整。接下來，教師要強化自身的教學設計能力，結合學生的實際情況和學習需求去設計教學目標和教學流程，讓學生真正的沉浸在音樂課堂當中。另外，教師還要掌握課堂氛圍，所以在教學的過程中教師要有敏銳的洞察力，及時觀察學生的狀態，從而更好的把控課堂氛圍，讓學生置身于愉悅的氛圍當中，逐漸提高其音樂肩上能力。

綜上所述，在小學音樂鑒賞教學工作的開展中，教師需要在創設課堂氛圍的時候對音樂鑒賞素材進行深入分析和研究，通過擷取符合學生學習需求的內容對其進行鑒賞教學工作的開展，這樣學生的審美能力將得到有效提升，且參與課堂學習的積極性與主動性也會得到進一步發展。

參考文獻

[1]劉志新.多元教學方式提升小學音樂合唱教學的有效性[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：275-277.

[2]袁丹.基于藝術素質測評，提高學生藝術學習興趣的研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：138-139.