課程游戲化背景下特殊兒童的科學啟蒙

朱文文

摘要：隨著素質教育的不斷推進，對兒童教育提供了更加嚴格的要求和目標，尤其是需要將特殊兒童教育放到重要位置，加強特殊兒童的科學啟蒙教育，全面培養特殊兒童的學習能力和學習水平。教師在教育過程中有義不容辭的教育職責，應根據特殊兒童的實際現狀以及教育目標制定合理的教學方案，給特殊兒童營造良好的學習氛圍，提高特殊兒童的學習興趣和積極性，采用游戲化教學，展開特殊兒童啟蒙教育。

關鍵詞：游戲化教學;特殊兒童;啟蒙教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-178

引言

在游戲化教學的背景之下，特殊兒童作為特殊教育群體，在日常教學中教師應注重特殊兒童的學習習慣、日常行為以及思維模式，為特殊兒童設計科學合理的游戲教學方案，展開啟蒙教育。在此過程中，教師應善于觀察和了解特殊兒童的學習現狀，根據特殊兒童的學習現狀、設計教學方案，融入游戲化教學內容，調動兒童的學習積極性，提高特殊兒童的學習能力，全面提高教學水平。

一、特殊兒童概念

目前對特殊兒童的理解主要包括兩個方面，一個是正常兒童以外的其他兒童均屬于特殊兒童，其中包括兒童語言障礙兒童、情感障礙兒童、學習障礙兒童等;另外一種指的是生理或心理發育有缺陷的殘疾兒童，其中包括智力、視力、肢體、語言情緒等多方面發育障礙。

在當下的教育觀念中，對特殊兒童的教育理解，一般指的是具有特殊需求的兒童，并采用可滿足特殊兒童需求的教育方法，展開科學教育。

二、特殊兒童教育要求

隨著素質教育的不斷推進，針對特殊兒童的教育要求也發生了很大的改變，目前需要教師改變特殊兒童的教育環境和教育方向，以調整特殊兒童的教育目標為重點，展開特殊兒童教育，強調讓特殊兒童發揮自己的潛能，提高其適應社會的能力，為其制定全新的教育措施，優化特殊兒童教育體系，建立完善的教育制度，使特殊兒童能夠適應社會發展，全面加強特殊兒童教育的自然性、實用性、社會性特點。

三、特殊兒童游戲教學策略

（一）在游戲中引導學生進入學習狀態

課堂是特殊兒童的主要學習場地，在多種教學方法當中，游戲教學是最有效的一種，因此游戲教學必須要符合娛樂教育的綜合要求，將被動學習轉為主動學習，教師可采用游戲教學的方式，放松學生的精神狀態、活躍課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識、學習知識。

比如在課堂中特殊兒童的自控力較差，上課時容易分散注意力，因此可以在課前加入游戲，緩解引導學生主動參與到課堂學習中。在正式上課之前，教師可以進行“我是小鬧鐘”的游戲，讓兒童用雙手模仿鬧鐘里的時針和分針，引導學生在課前統一注意力。教師可以說“同學們，咱們快要上課了，可是老師不知道現在幾點了，小朋友們可以模仿鬧鐘告訴我現在幾點了嘛？”通過這種方法能夠集中兒童的注意力，避免兒童出現不認真上課的問題。

（二）在游戲中介入教學內容

根據特殊兒童的生活學習特點，在教學過程中創設有趣的游戲環節，可以使其盡快接受知識學習知識，例如在學習到數學知識時，教師可以設計“尋找寶藏”的游戲活動。教師可以在班級的桌子上放幾個帶有密碼的小盒子，將密碼設置成問題答案，然后將問題貼在小盒子上，兒童需要解出問題的答案，才能夠打開小盒子獲得寶藏。

采用這種方法可以極大程度的激發兒童的學習興趣，也能夠讓兒童在玩的過程中學習知識、鞏固知識，有效提高了課堂教學效率，也增加了特殊兒童與他人的交流，

（三）在游戲中增加課堂交流

大部分特殊兒童在日常交流中也存在一些問題，因此教師在設計課堂活動時應增加兒童的交流頻率，提高特殊兒童的交流能力，時間可以更好的適應社會、融入社會。比如在課堂教學中，教師可以設計一些有特定主題的群體性游戲，通過這種游戲可以鞏固兒童的知識并提高其交往能力，促進特殊兒童適應現代社會發展。

比如在課堂上教師可以設計“超市大搶購”的游戲，這一游戲主題是模仿超市的購物，游戲中需要有售貨員、收銀員、顧客的角色，學生需要分別擔任售貨員、收銀員和顧客。售貨員需要引導顧客進行購買，顧客需要找到收銀員進行結算。在此過程中找零、結算都是比較典型的數學計算題，這不僅能夠幫助兒童學習知識，也能夠鞏固知識，并在此過程中培養兒童的交往能力。

（四）在游戲中培養兒童的行為規范

在學習過程中，學生必須要遵守學習規范，從而形成良好的行為習慣和學習習慣，然而特殊兒童在行為習慣培養方面具有很多挑戰，比如注意力不集中、多動、聽力障礙、學習障礙等，都會影響特殊兒童的學習效率和良好的行為習慣養成。

因此在日常教學過程中，教師應注重特殊兒童的情緒思維特點，設計游戲活動，引導兒童養成良好的行為習慣。比如教師可以開展“和花草樹木的對話”的劇本游戲活動，在此過程中，教師需要挑選一部分學生擔任花草樹木的角色，比如小花說：“小草小草，你想不想喝露水？”小草說：“今天有個人摘走了我葉子，我接不到露水了！”并在劇本中充分表達花草樹木被傷害之后的心情，并最后總結出要愛護花草樹木的道理，通過這種方法可以讓特殊兒童規范自己的行為習慣，讓特殊兒童養成良好的行為素質和心理素質。

結語

游戲化教學是目前兒童教學階段最高效的一種教學方法，在特殊兒童游戲教學過程中，教師應充分考慮到特殊兒童的行為特點和心理特點，制定科學合理的教學方案，引導學生兒童養成良好的學習習慣和行為習慣。

參考文獻

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