淺議構建小學美術高效課堂的有效教學策略

譚建華

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進和深入，我們發現學校其實在注重教給學生語文、數學等專業知識的同時，其實也非常注重對學生德智體美的教學重視，這不但能夠促進學生綜合素質的提高，還能在提高學生審美鑒賞意識的同時，促進學生的全面發展。尤其是在小學美術課堂教學過程中，作為小學美術教師，我們應通過多種方式或者手段，來使美術課堂真正實現高效。這樣一來，不僅很好地轉變了美術教學方式，還能在利用有效教學策略進行美術教學時，能夠讓學生在整個美術學習過程中發展美術實踐能力，激發創造精神，進而真正達到提高學生審美意識的教學目的。

關鍵詞：小學美術;構建高效課堂;有效教學;具體策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-266

因為由于小學生需要學習的知識是很多的，為此，很多教師為了提升學生其他學科的成績，往往會忽視掉美術教學的重要性。其實這樣的教學理念是不正確的，這樣不僅不利于學生整體的發展，還很容易讓學生也產生一種忽視美術學習的心理。那么，既然美術教育直接影響到學生之后的學習和生活，作為教師，我們具體應該采取怎樣的有效教學策略進行教學呢？這也是本文接下來將要探討的主要問題，希望能夠給予廣大美術教師一些建議。

一、充分備課，研讀課本教材

對于小學美術的有效教學來說，其實教師利用課下時間進行的有效備課是非常重要的一步，因為充分的備課準備是教師在接下來實施有效教學的前提這不但影響到能不能吸引到學生的學習興趣，還有利于讓學生在學習的過程中學到更多的美術知識。為此，作為教師，我們就應該在課下時間，可以利用多媒體的便捷性來制作教學課件，首先應該充分研讀和鉆研課本教材內容以及學生的學習進程，然后結合這兩者為學生羅列本節課的教學木匾以及教材中的重點和難點，這樣不僅能夠為學生接下來的學習指明方向，還有利于讓學生在興趣被吸引的同時，感受到美術的知識魅力。

例如，在進行“卡通明星總動員”的美術知識的教學時，為了能夠把小學生的注意力吸引到有趣的美術課堂上來，我會在利用課下時間進行教學時，就利用多媒體圖文并茂的特點進行設計。首先我會充分研讀課本教材以及充分挖掘課本教材中的有趣因素。而且由于小學生都具有喜愛新鮮事物以及活潑好動的年齡特點，首先我就會以學生都喜愛的動畫視頻方式導入課程。這樣一來，學生就會在興趣的指引下，就本節課的內容與學生互動，在活動中怎樣進行評價和調控等等。只有這樣，上課才能夠做到邏輯嚴密有的放矢和深入淺出，才能思路清晰地進行教學。

二、多媒體教學，設疑激趣

其實對于小學生來說，通過我們的觀察和發現，他們天生就具有很強的好奇心以及求知欲的年齡特點，仿佛對于世界中的各種現象都有“十萬個為什么”。所以為了構建小學美術的高效課堂，教師就可以利用學生的這一特點進行教學。而且伴隨著我國信息技術的不斷發展以及社會的不斷進步，我們可以發現，多媒體輔助教學已經成為一種教學手段進入到小學教育中了。究其原因，這種多媒體教學策略，除了可以中和傳統的教學策略之外，還具有獨特的圖文并茂的優勢以及具有便捷性的特點。

例如，在進行“四季的色彩”的美術知識的教學時，為了能夠很好地吸引學生的學習興趣，我會先向學生展示一些與本節美術知識相關的突圖片，有趣的圖片很快就吸引了學生的學習興趣，。因為如果繼續利用傳統的講解式為主的教學策略進行教學的話，其實不僅不容易發展學生的美術思維，還容易引起學生對美術學習的反感心理。針對這種情況，我通過多媒體圖片、視頻、聲音多元素進行教學，在教學中積極采用多媒體教學的方法，運用多媒體對學生進行知識點的教學，不僅能夠直觀地將課堂學習內容呈現在學生面前，還能加深學生對知識點的記憶和理解。有時候，我還會通過結合多媒體展示的內容向學生提出問題的方式進行教學，這樣不僅有利于激發學生的好奇心，還能有效發展學生的質疑精神。

三、分層教學，因材施教

因為每一個人都是獨立的個體，教師在課堂上需要面對的是具有不同學習意識、不同學習想法的小學生。而且每個小學生對美術學習的興趣和愛好天賦是不同的，這也直接導致學生存在著不同的學習情況。為此，教師要想在課堂的小學美術教學中構建高效有趣的課堂教學內容，就應該在不斷觀察和分析學生實際學習情況的前提下，尊重學生的興趣愛好，實施分層次的教學方法，進而促進所有學生的不同程度的發展。

例如，在進行“精細的描寫”的美術知識的教學時，為了能夠在吸引學生的學習興趣的同時，還能使得教學策略可以符合每個學生的學情特點，我會為每個學生設置不同層次的教學目標，并為學生提供開放性的課堂學習方式，這樣不僅很好地符合了新課改背景下，把課堂學習的主體地位還給學生的教學策略，還能夠激發學生的情感體驗，進而在整體提高學生美術學習能力的同時，促進學生的全面發展。通過這種差異性教學的方法能夠使全體學生在自己的學習基礎上得到發展，提升課堂教學的效率。

在進行小學美術的教育教學時，作為小學美術教師，其實首先我們就應該做到的是，站在學生的角度去探討和研究能夠更加吸引學生以及更加符合學生學情特點的教學策略。有效教學其實就是教師在一定的教學思想下，通過研究課本教材內容和學生學習特點，來進行教學。為此，我們在轉變教學理念的同時，還要注重去探究更加有效的教學策略，進而在最短的時間內，達到更高的教學效率。這是教師完成教學目標，以及優化美術課堂教學效率的重要手段。

參考文獻

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[2]劉依瓊.淺談小學美術課堂高效教學策略[J].生活教育，2018（08）：104-105.