小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

楊燕琳

摘要：隨著素質教育的開展，小學語文教學中如何做好后進生的轉化工作，成為人們關注的焦點。當代學校教學中，后進生問題普遍存在，引發教育各界人士的關注。對于后進生老師要加強幫助和正確的指引，進而有效地轉化這些學生。在小學語文教學中轉化后進生是一項艱巨的工作，需要老師利用自己多年的經驗和這些學生的特點來進行，從而使這些學生更好的融入到班級中。

關鍵詞：語文教學;小學;轉化;后進生;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-087

后進生是當前小學語文教育教學中的重要關注點，深受家長與社會的關注，如何對后進生進行轉化，是提高小學語文教育教學水平的重要研究課題，也是小學語文教師所要承擔的重任。本文就針對如何利用課堂教學完成后進生的轉化工作進行分析，希望能為小學語文教育教學的發展提供有力依據。

一、了解班級體中出現后進生的原因

（一）內在原因

由于小學生心智各方面都還不成熟，在學習過程中主觀學習意識較弱，沒有較強的自我控制力，學習目標也不夠明確，在遇到困難和挫折的時候，不能自我調節好心態，在上課的時候不能集中精神認真聽課，由于課堂中的種種不認真行為，使得課堂中的語文知識無法掌握，這些內在因素的影響直接導致學生成績的下滑。

（二）外在原因

家庭，父母在為孩子提供良好生活學習物質環境的情況下，大多忙于工作，無暇顧及學生的心理，沒有過多的時間關心學生，輔導他們的功課。同時學校也影響著他們，在應試教育的環境下，學校只關注升學率，單方的只關注學習的學習成績，而忽略了學生道德品行的培養，忽略了差生，進而使學生變為了后進生。

二、小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

（一）幫助后進生樹立信心

根據現狀來看，后進生比較關注他人對自身的評價和看法，常常會因此產生自卑心理，進而封閉內心，不愿與他人溝通，甚至有些后進生產生自暴自棄的想法，以各種惡作劇來博得關注，導致后進生的優點無法被發現，對后進生的未來發展造成較大影響。相比較優秀的學生，后進生更加希望得到他人的理解及認可，教師需要加強與后進生的溝通，深入了解后進生的心理情況，挖掘后進生的優勢，并對其進行適當的鼓勵，以此強化師生之間的交流互動，幫助后進生樹立自信心，使后進生充分認識到自身的優勢，以更好的態度參與到課堂學習中，有效提高后進生的學習效率。

（二）引導學生應用正確的學習方法

小學階段的語文學習難度不高，然而，在學生的學習過程中，需要反復地進行認知以及記憶，才能夠掌握學習的內容。因此，在語文的學習中預習、學習以及復習的三個步驟都極為重要，教師需要引導學生對于學習的內容進行認知，并且使其認識到隨著學習程度的加深，學生的認識程度以及記憶熟練程度也將加深。在筆者的教學中發現有相當一部分的學生對于課文預習的重視程度有所不足，教師需要對學生的學習方法進行糾正。

例如，在教學的過程中，教師可以應用微課的方式引導學生進行學習。這一方式的應用能夠有效地對學生形成引導，使得學生能夠應用正確的方式進行語文的學習。

（三）激發學生的學習興趣

在教學的過程中，教師需要對學生的學習興趣進行激發。一部分學生由于學習興趣不足，對于語文的學習沒有主動性，因此學習成績不佳。在興趣的引導中，教師需要進行分情況的探討。筆者發現，一部分學生對其他的學科具有明顯的興趣，另外一部分的學生對所有的學習科目的學習興趣都不佳。

在前一種情況下，教師需要應用較為豐富的內容引導學生進行語文知識的拓展，由于這種學生對于其他事物具有興趣，語文學習興趣僅僅是激發程度的不足，廣泛進行搜尋以及引導，學生對于語文的學習興趣也將逐漸產生。在后一種狀況下，教師進行后進生的引導以及轉化具有一定的困難。教師需要與學生的家長進行深入交流，對于學生的學習興趣不足因素進行分析。

此外，教師要轉變傳統的教育方式，豐富教學方法，在教學的過程中可以引入一些游戲激發學生的參與積極性。例如，在古詩文的學習中，教師可以引導學生應用猜燈謎、對對聯的方式，領略到古詩文中的獨特魅力，激發學生的學習興趣。

（四）加強與學生家長的溝通

家長作為孩子的第一任老師，其行為和談吐都是孩子所模仿的榜樣，若是家長的思想方面存在問題，在很大程度上也會影響著孩子的未來發展。因此，在進行小學語文教育教學中，教師必須要加強與家長的溝通，深入了解后進生的家庭生活環境，便于掌握后進生落后的原因，進而采取有效對策進行處理。同時，教師需要做好對家長的思想工作，促使家長能夠做到嚴格律己，不在孩子面前做出錯誤行為，不講非文明語言，營造良好的家庭生活氛圍，使后進生能夠以更好的心態面對生活和學習，有效激發后進生的進取心，為小學語文教育教學工作的順利開展提供有利支持。

結語

綜上所述，為提高小學語文教育教學水平，實現對后進生的轉化，應積極幫助后進生樹立信心，引導學生之間團結友愛，加強與學生家長的溝通，培養學生的學習興趣，為后進生創造成功條件，通過各種方法激發后進生的學習積極性，使后進生的學習效率得到有效提高，為后進生提供更好的學習及成長環境。 對于小學教學工作而言，班級存在后進生一直都是讓各科教師比較頭疼的，在工作中也會存在一些麻煩，影響班級的組織紀律和班級的整體成績，要是對他們沒有進行適當的引導，將會給社會帶來較大負擔，所以在小學階段要對后進生進行積極的轉化工作。特別是小學語文教學中，對他們進行適當的引導，在多個方面對他們予以幫助，讓其自信心有所增強。當然這項轉化工作并不是一朝一夕就能完成的，是需要長期較為復雜且較為艱苦的工作時期的，教師要有一定的耐心，對后進生有所希望，并借助家長的幫助，共同對后進生進行轉化工作，這樣才能讓其早日進步。

參考文獻

[1]崔華.關于實現小學語文后進生轉化的教學策略[J].赤子（上中旬），2017（6）.

[2]計曉鋒.小學語文后進生的成因及教學對策[J].科技資訊，2015（27）.

[3]陳英.談后進生在小學語文小組合作學習中的地位轉化[J].學苑教育，2016（13）.