淺析德育教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的影響及對(duì)策

劉改金

摘要：小學(xué)語文教學(xué)與德育的有效融合，是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然要求。然而在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在重視程度不足、內(nèi)容脫離實(shí)際、教育方法單一等，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。我們要針對(duì)這些問題深入分析原因，然后提出切實(shí)可行的解決方法。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-081

引言

在小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師通過有效的開展德育教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，利于構(gòu)建更加高效的語文教學(xué)課堂，從而全面提高語文教學(xué)效率。本文基于教學(xué)實(shí)際，分析了教師實(shí)施德育滲透的策略。

一、小學(xué)語文教學(xué)與德育融合的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高。要想為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，就需要實(shí)現(xiàn)教育的改革，帶領(lǐng)小學(xué)階段的學(xué)生獲得健康全面的成長(zhǎng)，通過德育的滲透影響學(xué)生，從而提高語文教學(xué)的實(shí)效性。將小學(xué)語文教學(xué)與德育相融合，是小學(xué)語文教學(xué)改革的必然要求。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)與德育中，過于重視理論灌輸，忽視了實(shí)踐技能以及緊密協(xié)作，可見傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很多弊端，無法帶領(lǐng)學(xué)生真正提升，因此需要將德育始終貫穿在語文教學(xué)中，幫助學(xué)生走得更高、更遠(yuǎn)，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)、健康的人格、積極的愛國(guó)主義、正確的審美與三觀等。再加上小學(xué)階段的學(xué)生正處于道德修養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有從小就開始熏陶與培養(yǎng)，才能端正其發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)語文教育與德育的共同成功，為社會(huì)培養(yǎng)更多國(guó)際化、現(xiàn)代化人才。此外，小學(xué)語文教育與德育的融合，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然需求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)道路上的引路人，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，只有將語文與德育緊密融合，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一，不斷提高教師的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)為學(xué)生排除各種影響因素，找出學(xué)習(xí)與生活中的問題，然后展開正確引導(dǎo)、恰當(dāng)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)與德育融合的策略

（一）開拓創(chuàng)新，豐富德育教學(xué)形式

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校教學(xué)和管理工作要不斷創(chuàng)新，形成多樣化的德育教學(xué)模式，構(gòu)建完善的校園信息化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。在教學(xué)方面，要應(yīng)用先進(jìn)的管理技術(shù)和方法，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各類軟件和平臺(tái)應(yīng)用到德育教學(xué)工作實(shí)踐中，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)作為道德教育的主要方式，啟發(fā)學(xué)生的道德思維，樹立自主的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德行為。同時(shí)，還可以利用開放的網(wǎng)絡(luò)聊天和學(xué)習(xí)論壇，樹立依靠科技進(jìn)步加強(qiáng)德育工作的新觀念。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行充分的溝通交流，使用豐富多彩的多媒體和影音動(dòng)畫，使趣味性、知識(shí)性和思想道德融為一體，體現(xiàn)鮮活的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特色，加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和主題教育活動(dòng)中提升道德素養(yǎng)和道德水平。

（二）豐富語文教學(xué)活動(dòng)，提高德育滲透效率

德育的教學(xué)內(nèi)容具有明顯的抽象性特征，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，其對(duì)德育的內(nèi)容和深層次的含義還無法準(zhǔn)確理解。對(duì)此，教師便需盡量豐富教學(xué)形式，極大滿足學(xué)生的好奇心理，將教學(xué)內(nèi)容融入娛樂活動(dòng)中，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體驗(yàn)到德育內(nèi)容的真正含義，形成良好的行為習(xí)慣和情操，使德育工作內(nèi)容能夠在實(shí)踐的各環(huán)節(jié)不斷滲透實(shí)施，逐漸輔助學(xué)生形成端正的思想意識(shí)和行為規(guī)范，切實(shí)提升德育工作效果。如在開展《雷鋒叔叔你在哪里》部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師便可將雷鋒助人、奉獻(xiàn)的事跡向?qū)W生一一展示，并結(jié)合具體的案例輔助學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)做交通員，或者在養(yǎng)老院做幫扶活動(dòng)，通過上述實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到幫助他人的快樂和成就感，并在此過程中實(shí)現(xiàn)思想的成長(zhǎng)與成熟。又如可以《大自然的啟示》等環(huán)保主題為活動(dòng)課題，教師可組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)或者公園范圍開展環(huán)保主題的宣傳，舉行垃圾分類等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下主動(dòng)形成環(huán)保意識(shí)和技能，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的熱愛思想，自主參與到環(huán)保行動(dòng)中，改善自身的不良習(xí)慣，形成熱愛環(huán)境和生活的品質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)理念

在小學(xué)語文教學(xué)工作中充分利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和文化，明確價(jià)值取向和道德水準(zhǔn)，大力宣揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀和中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。實(shí)際教學(xué)課程中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代特色和學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的文化底蘊(yùn)，形成特色化的德育教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的德育心態(tài)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)律，在“教”和“學(xué)”的過程中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念。

結(jié)束語

總之，以教改思想為指導(dǎo)，語文學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)如果仍停留在知識(shí)傳授層面，則難以迎合時(shí)代發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師除了輔助學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生形成更為端正和積極的道德意識(shí)及綜合素養(yǎng)。語文作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，主要承擔(dān)德育教育的滲透職能。學(xué)科教師需盡量加大對(duì)教材中德育內(nèi)容的挖掘力度，在為學(xué)生傳輸學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還需進(jìn)一步熏陶和促進(jìn)學(xué)生道德水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]金丹萍.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透策略[J].課程教育研究，2019（46）：143-144.