在中職政治教學中培養學生的德性

劉曉梅

摘要：中職學校是我國社會發展的重要組成部分，在培養學生全面發展方面有著不可替代的作用。因此在新課程改革下，德性教育逐漸成為了素質教育當中非常關鍵且必備環節。

關鍵詞：德性教育;學生修養;中職教育;政治教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-409

第1章 引言

在中職學校，德性教育是一項很重要的內容。所謂“無規矩不成方圓”。學生道德素質培養與政治課程密切相關;它關系到整個社會發展、民族振興和國家強盛與否以及人才強國戰略等重大命題，也直接影響著我國社會主義事業建設目標能否實現以及人才興國所需具備的基礎理論知識是否扎實有效等等問題。因此，在中職學校的德性教育過程中要注重學生道德品質培養。

第2章 在中職政治教學中培養學生德性的現狀

2.1 中職生德性的內涵

德性是指一個人的思想、行為等方面的外在表現，它不僅包括個人內在，也包含社會外部。1）思想品格和道德品質是中職學生從事職業活動所必須具備并需要遵循一定原則或規范;2）良好道德習慣與高尚情操對學生產生潛移默化作用力;3）良好的道德品質是職業人從事社會活動必須遵循和具有基本要求;4）良好思想品格對學生產生潛移默化作用力。

2.2 中職政治教學中培養學生德性的不足

中職學校在培養學生德性的過程當中，還存在著以下不足：第一，教師對教學內容沒有進行系統地規劃。很多時候老師都習慣按照自己以往所理解和掌握的理論知識來教授課程。雖然這種方式可以讓課堂變得更加生動活潑起來、輕松愉快一些;但是卻無法達到預期效果或者是根本不能給學生帶來足夠多學習時間而導致課堂效率不高等等問題;第二，教師在課堂上沒有做到以身作則，學生對德性知識的理解和學習效果無法得到保證。老師應該根據自己所教授課程中涉及到的理論、教材以及教學方法等進行合理地規劃。此外，中職學校的德育教育工作也是非常重要，如果教師對學生進行了良好地引導和教導的話就會讓教學效果得到明顯提升。但是因為受到傳統觀念影響比較深以及受時間、條件限制等因素制約，學校沒有把德性教育放到教學中的重點位置上，使得學生對德育課產生了抵觸心理，所以導致老師在課堂上將道德知識講得平白無力。

第3章 在中職政治教學培養學生德性的路徑探討

3.1 以學生為基礎的德性是培養學生德性的主體

德性是培養學生的思想品格、道德品質和健全人格。在中職學校，教師應該把教學工作放在中心位置，要以提高人才質量為核心。因此我們必須從以下幾個方面來進行：第一，加強課堂上與學生之間的互動交流;第二，建立良好和諧友好關系;第三，注重對不同層次德性差異問題給予有針對性的教育方法、態度和策略等。在思想品格與道德品質培養中應以“人”為本，培養學生積極向上的人生態度和高尚情操。在道德素質的培養中，教師應以學生為基礎，讓每個學生都能有一個良好、積極向上的學習環境。首先讓每一位同學能夠積極參與課堂活動。其次是要尊重每個人個性特點和興趣愛好;然后是對所有同學進行評價并給予相應獎勵或表揚;最后就是要求大家共同參與到德育教育過程當中去“愛”與“守”相結合，培養他們熱愛祖國生活、關心他人健康等良好道德品質習慣的形成，從而培養學生健康的人格，讓他們在良好品格養成中不斷學習，形成高尚情操。

3.2 培養學生道德的素質

道德是一種社會意識形態，它具有一定的約束力和教育功能。首先，要培養學生良好行為習慣。一個人只有在良好的品德下才能更好地生活、工作;其次，要提高他們對高尚情操以及正確價值觀念等方面知識掌握程度并能自覺遵守各種法律法規及規章制度;最后就是加強自身修養和思想境界建設。總而言之，良好的道德品質是學生德性發展和完善，對個人、社會及國家都具有重要意義。

3.3 培養學生的素質，提高教師自身素養

德性是一個人的內在素質，也就是個人修養。只有學生擁有高尚道德品質，才能在學習、工作中具有良好的行為習慣和處事方法。教師要不斷地提高自身素養，適應新課程改革要求下發展需要培養出來符合社會主義核心價值觀教育下成長所需人才這一時代特征，同時還必須具備一定專業知識水平以及文化品位高層次教育理論能力等方面的素質與技能的人才，這樣才可以避免現在學生德性不強，道德敗壞等社會現狀。因此，中職學校要加強教師德性教育的培養，提高教學質量，使學生在思想道德素質方面有所提升。首先，教師要加強自身素質教育，使其在教學中具有較高的道德和文化素養。其次老師還需要提高自己對德性知識學習能力、專業技術水平以及實踐經驗等方面的要求;最后還要注重學生思想品格品質培養與道德修養能力培養相結合。在德性教育的過程中，教師是主體。因此，老師要不斷地提高自身素養。

3.4 轉變學生德性的方式

學生在德性教育中需要轉變觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們良好的道德品質。首先要改變傳統教學模式。教師應根據不同學科知識內容安排合適多層次、不同年齡段、知識水平較高、年級之間相互滲透課程目標及要求來進行課堂活動設計與實施;其次是要以身作則，用榜樣示范作用影響學生學習行為習慣等方面形成德性教育環境氛圍，從而潛移默化地培養和發展他們的品行。第三就是以身作則用模范人物來感召他們樹立正確價值觀觀念，提高其品行水平與道德素質，培養學生積極向上的生活態度以及良好品質和行為習慣。因此，在中職學校的思想政治教學過程，要以身作則。

第4章 結語

在中職學校的思想政治課教學當中，要堅持以學生為主體，教師為引導。德性教育是一種重要而又基礎的道德素質。它對培養人、發展人具有非常重大和不可替代作用。因此我們必須把社會主義核心價值觀作為一個整體指導思想來進行貫徹與落實到課堂當中去;同時也需要加強對學生自身人格品質方面等其他因素的培育工作;在教學過程中切實做到以人為本，注重情感態度價值觀教育，提高學生綜合能力水平以及思想道德素質。因此，在中職學校的思想政治課教學當中，教師要注重培養學生自身道德品質。

參考文獻

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