如何引導小學生正確處理游戲與學習間的關系

黃娜

摘要：當前，隨著平板電腦和手機的不斷普及，學生的娛樂生活也發生了翻天覆地的變化，在平板電腦和智能手機上，學生可以自由的下載各種類型的游戲，這種方式在為學提供豐富的娛樂活動的同時，也產生了一些危害，如近視、學習成績下降、個人自控能力減弱等，這些問題對于家長以及教師而言是非常棘手的，學生因為年齡和心智的不成熟，對于游戲的認知不全面、系統，更有甚者產生了上癮的現象。因此，如何引導學生正確處理游戲與學習之間的關系，成為當前教師與學生家長必須正視面對的問題。

關鍵詞：小學班主任：家庭環境;游戲性質;學習目的;關心關愛

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-332

學生喜歡玩游戲這一現象從實際分析與學生的家庭環境具有直接聯系，學生之所以喜歡玩游戲，主要是與家庭成員之間的溝通不是非常到位，在當今這個物質社會的影響下。學生的家長沒有花費心思去引導學生，對于學生的心理健康重視程度不夠，在學生成長期間沒有正確的去引導學生認知游戲的性質。對于學生而言，學校教育僅僅是社會教育的一部分，側重點在于良好的家庭教育。自從智能手機普及以來，社會中的大部分人都成為了手機的奴隸，這對于學生而言產生了非常不好的示范作用，在一個家庭當中，學生家長癡迷于手機中的各類軟件，希望通過這種方式排擠生活中的煩惱，沒有做好及時的溝通。在這一大背景下，學生變得越來越不喜歡學習，轉而投入了游戲的懷抱，如果僅僅依靠教師在學校當中的引導是遠遠不夠的，只會加劇學生心理的負擔，為學生日后走入歧途埋下嚴重的伏筆。

一、引導學生正確理解游戲的性質

學生之所以喜歡玩游戲，是對游戲的性質的不了解，對于學生而言，對社會中的事物具有非常強烈的好奇心，這個時候教師與家長如果無法正確引導，學生將會根據自己的認知和愛好逐漸沉溺于其中，特別是當前一些網絡大型游戲在手機客戶端的應用，成為學生學習的阻力，一些學生沉迷于游戲無法自拔，無法安下心來進行學習，對于家長和教師的教育兩耳不聞。以游戲去認知這個社會，大大影響了學生心智的健全發展，特別是一些家庭條件相對較好的學生產生了濃重的攀比心理，對于游戲的渴望日益增強，缺乏良好的自控能力。因此，要想改變這個現狀，教師首先必須引導學生走出沉迷于游戲的漩渦當中，正確對待游戲，認清游戲的性質，增強自我控制能力，科學合理的分配時間，利用游戲進行消遣。

如教師在日常教學中可以通過詢問學生平時喜歡玩什么游戲這一問題，進一步去引導學生理解游戲的本質，所謂游戲就是平時娛樂的一種方式，娛樂的方式有許多種，如果長時間沉迷于游戲，便會產生一些身體上的危害。教師運用這些危害去引導學生，并且根據學生的興趣點，引導學生將學習轉化為游戲的一種方式，幫助學生逐漸擺脫游戲的控制，重新踏入學習的懷抱當中。

二、正確引導學生明確學習的目的

教師在日常教學過程中，要想幫助學生擺脫游戲的束縛，必須引導學生明確學習的目的，讓學生明白為什么要學習，通過這種方式告知學生萬事需要一個良好的開端，如果單純的靠玩游戲而幻想學習成績的提高，這是不現實的。教師在此方面可以根據現實當中一些學生沉溺于游戲而走上歧途的實際案例，去引導學生樹立正確的學習觀念，將學習與游戲進行有機分配，以側重學習為主，在娛樂的同時注重學習的培養，特別是一些已經深入沉迷游戲當中的學生，一定要循序漸進，不能通過強制性的、短暫性的極端處理方式去限制學生，要以溫和的、慢節奏的方式，逐步引導學生走出游戲的漩渦，幫助學生重拾學習的信心，去改變自身的控制能力。

如在實際教學過程中，會經常碰上部分學生長期玩游戲而成績下降，在這個時候，教師不能操之過急，要正確的引導學生，從學生為什么喜歡玩游戲這一方面著手，逐步引導學生明確游戲只會耽誤學習這一理念。讓學生學會自己掌控自己，增強自制力，從而對學習進行重新定義，明確學習的目的，樹立目標。

三、良好的家庭教育是學習成績的基石

在實際教學過程中，教師一定要正確把握家庭教育是日常教學中不可分割的一部分，通過召開家長會、學生家庭走訪的方式去了解學生的家庭環境，特別是對于一些特殊家庭，一定要及時的關心關愛，對于一些家庭教育嚴重缺失的家庭，教師一定要與家長及時溝通，充分闡釋學生心理健康教育的重要性，讓家長明白，陪伴才是學生健康成長道路上的基石。教師在引導學生的過程中，也要做好與學生家長之間的溝通，充分了解學生家長在學生面前的表現，要與學生進行談心談話，對家庭中存在的問題及時向家長指出，以學生未來為出發點，教育家長形成合力，共同為學生日后的成就鋪設一條道路。

如在日常生活中，一些家長經常在學生面前玩手機，對于學生的學習成績不管不問，將所有責任推向教師，這點是不可取的。教師要及時通過家庭走訪、學生談話等方式，及時了解家長在學生心目中的形象，要針對家長存在的問題進行溝通，向家長解釋清楚。為學生樹立榜樣的重要性，引導家長從自身做起，學會控制自己，在學生進行學習的時候不去玩游戲，在學生完成學習后可以組織短時間的游戲比賽，通過這種方式讓學生合理的去分配時間，將更多的精力放在學習之上。而教師在其中扮演的是溝通者的角色，真正發揮實效的是家長。

總而言之，引導學生正確處理游戲與學習之間的關系，必須需要教師、家長、學生三方的密切配合，對于學生而言，需要明確的是學習目的和良好的自控能力;對于家長而言，必須為學生營造一個良好的學習環境和優秀的家庭教育背景;對于教師而言，要及時與學生、家長進行溝通，針對學生在日常教學中存在的問題，及時向家長進行反饋，與家長形成合力，共同引導學生正確處理游戲與學習之間的關系，使學生的成績邁上一個更高的臺階。

參考文獻

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