高中語文古詩文教學中德育滲透的策略探究

張毅

摘要：隨著新課程教學改革的持續進行，高中語文古詩詞教學面臨著巨大的改革壓力，如何開展高中語文古詩文教學中德育滲透的教學，提升學生古詩詞學習水平成為教師關注的焦點。針對目前古詩詞教學現狀，教師有必要采取有效措施，加強對于古詩詞教學策略的研究，提升古詩詞教學水平。本文首先分析高中古詩詞教學的意義，通過闡述高中古詩詞的教學現狀，進而提出有效的措施，希望對促進高中語文古詩詞教學效率的提高，達到新課程教學改革的要求做出積極貢獻。

關鍵詞：高中語文;古詩詞教學;現狀;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-199

引言

由于古詩詞使用的年代距離我們較為遙遠，學生在具體的學習過程中有一定的困難，對于學生掌握古詩詞基礎知識具有較大的障礙，不利于高中古詩詞教學的有效開展。因此在實際的教學過程中，教師要采取有效措施，加強學生對于古詩詞的認識，加深對相關知識的理解與掌握，實現學生古詩詞素養的提升，達到新課程教學目標改革的要求。同時要有效加強學生對于我國傳統文化的繼承和學習，提高我國優秀傳統文化的傳播范圍。

一、高中語文古詩文教學中德育滲透的意義

（一）使學生了解我國歷史悠久的傳統文化

古詩詞集我國古代勞動人民的智慧之大成，是我國古代先民智慧的結晶，學習古詩詞能夠使學生對古代人們生活的場景、意識、形態等進行熟悉，提升學生的人生感悟，從而更好的豐富學生的人生閱歷，提高學生的思想文化水平，并且能夠有效傳承我國五千年的傳統文化，培養愛國情懷，實現我們中華民族的偉大復興。加強高中學生古詩詞的學習，能夠為進行我國歷史悠久的傳統文化的學習和強烈的愛國情懷的培養打下堅實的基礎和鋪墊，提升學生的語文核心素養。

（二）加強對于語文的認識和理解

有效地學習古詩詞可以幫助學生更好地吸收古詩詞知識，了解中國歷史并熱愛中華民族傳統文化。古詩詞是我國先民偉大智慧的結晶，里面包含了很多優秀的德育文化，并且高中語文課本中的大多數古詩詞課本都有正確的思想道德認識。目前開展的素質教育重點是學生德育的發展，古詩詞的學習能夠有效加強學生的思想道德教育，向學生揭示了其中存在的道德教育知識，從而加強學生對于語文的認識和理解。

二、高中語文古詩文教學中德育滲透的策略

（一）積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮

高中語文古詩詞教學方法的單一是學生對語文教學產生抵觸情緒的一個主要因素。要把德育與日常教學相結合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關系，讓學生對課堂學習更加高效。據調查，多媒體教學方式對我國德育的發展極為有效。在進行德育教學的過程中，教師可以以生動的視頻、圖像、文字的形式，將古詩詞的中心思想呈現給學生，使學生掌握古詩詞中豐富知識。比如在學習《游褒禪山記》古詩詞時，教師可以利用多媒體將古詩詞以動態視頻的形式呈現給學生，讓學生觀看視頻，加深對古詩詞的理解。通過多媒體教學，為學生提供生動的視頻、圖片和文字，展示靈動的形象，讓學生了解自然的魅力，更近距離地觀察身邊的人和事，增強保護自然的能力。

（二）合理創造情境，促進學生的積極參與

所謂情境式學習，就是以古詩詞的中心思想為中心，打開課堂教學的模式，在課堂上運用互動交流的教學方法，通過情景游戲提高學生對古詩詞真實情感的理解。例如，在學習語文古詩詞時，教師在朗讀古詩詞后，選擇兩名學生分別扮演甲方和乙方的角色，讓學生以不同的角色，帶著感情朗讀古詩詞。讀完后，讓學生嘗試根據自己的想法描述古詩詞中表達的思想。讓學生意識到日常交談中也需要注意情緒和言語，從而更加注意細節和溝通禮儀。通過情境式學習，教師在向學生傳達積極的德育思想的同時，也賦予學生更高尚的溝通技巧，從而有效提高學生的德育素質。

（三）利用閱讀材料豐富德育教育

閱讀是我國高中語文教育的重要組成部分。高中語文古詩詞教學中能夠體現德育的教材有很多，如何合理靈活地運用是成功進行德育教育的基礎。在新課程改革中，教師除了為學生提供教材閱讀外，還應提供適量的課外閱讀以提高學生的閱讀能力。因此，為學生提供傳統美德和社會道德方面的優秀材料，以擴大他們對學生影響。例如，學習高中語文古詩詞《 勸學》時，要明確古詩詞的主要思想是向學生傳達學習的信心和堅持不懈的精神。課后，教師可建議學生閱讀表達相同觀點的文章，并鼓勵他們完成閱讀。通過課外閱讀豐富學生的知識，加深學生對古詩詞高尚道德操守的理解，為學生打下堅實的道德基礎。

結論

綜上所述，由于古詩詞離我們的生活較遠，因此高中語文教師要針對具體的教學，采取科學有效的方法，促進學生學習效率提高的同時，實現我國優秀傳統文化的傳承，鑄就中華民族偉大復興的中國夢。教師在具體的教學過程中，要注意積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮、合理創造情境，促進學生的積極參與、利用閱讀材料豐富德育教育等方式，加強對于語文古詩詞課程的教學，達到新課程教學目標改革的要求。

參考文獻

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