音樂游戲在小學音樂教學中的應用

楊英

摘要：在傳統的教學觀念中，家長和教師都十分看重學生成績，而小學音樂課程對學生的成績提升并沒有幫助，因此不受重視，而現在新課程標準對學生提出了更高的要求，要求學生具備一定的審美能力和音樂素養，因此音樂教育逐漸變得越來越重要。本文簡要分析了音樂游戲對小學音樂日常教學的幫助，并結合具體實例提出了一些將音樂游戲應用在日常教學中的策略，希望能夠為教師提供一定的幫助。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-116

一、音樂游戲在小學音樂教學中的意義

（一）激發學生的學習興趣

小學生仍處于愛玩愛動的階段，傳統的音樂教學方式往往是由教師按照教材上的內容，帶領學生識譜、學生則是跟著教師進行演唱，在教學形式上顯得比較單調，因此很容易使學生感到枯燥無味。而音樂游戲則是將識譜、跟唱等內容融入到豐富多彩的游戲中，減少學生的抵觸心理，從而讓學生更多地參與到課堂互動中，這樣的教學方式能夠讓學生在學習中感受到快樂，提高學生的聽課質量，讓學生在輕松的氛圍中學習到更多知識，體會到音樂的魅力。

（二）豐富音樂課堂的內容

傳統的小學音樂課堂中，主要是以學習歌曲的演唱、欣賞經典歌曲、認識常見樂器等為主，但要想培養學生的音樂素養，教材中的內容十分有限，僅能起到讓學生對音樂產生認知的作用。而教師在組織音樂游戲的時候，可以與音樂產生的文化背景、作曲家的生平等進行結合，讓學生通過游戲了解到更多與音樂相關的知識，拓寬視野，從而培養學生的審美，讓學生體會到各種文化的魅力，實現綜合素質的提升。

（三）提高學生的音樂素養

音樂游戲在課堂中的融入，還能通過表演、合作、游戲競爭等形式，增強學生的肢體協調性。同時，教師在引導學生做游戲時，也會增加與音樂知識相關的內容，這樣就能夠進一步引導學生理解音樂中所表達的情感。音樂素養的提升，并不僅僅指學生通過學習能夠認識簡單的樂譜，而是在教師的引導與培養下，學生具備一定的審美能力，能夠欣賞優秀的音樂作品，體會其中所表達的情感與精神，從中獲取精神營養，產生身臨其境的感覺，從而與作曲家產生共鳴，與對學生產生積極的影響。

二、將音樂游戲應用在小學音樂教學中的策略探究

（一）通過音樂游戲校正學生的音準

小學生并沒有音樂基礎，因此音準問題對小學生而言是一大難題，傳統的糾正音準的方式是教師彈出單音，由學生進行跟唱，重復多次加強學生的記憶，這種方式給學生留下的印象并不深刻，有時還會因課堂形式過于單一導致學生產生厭煩的心理。教師可以通過音樂游戲這種活潑歡樂的形式，將音調的升降用爬樓梯等形象的動作比喻出來，一方面更加利于學生理解，另一方面也能讓學生記憶更加深刻。

比如在教學《快樂的do re mi》時，這節課的主要內容是引導學生識記“do”、“re”、“mi”三個音，教師在帶領學生識譜、唱音后，可以將班里學生分為兩大組進行搶答，彈出一個音，讓學生唱出名字，看哪一小組答對的多。教師在兩組學生進行搶答時，可以適當地對答得較好的小組進行鼓勵，激發學生的競爭意識，讓學生能夠更加用心地進行學習，使學生的注意力更加集中。

（二）通過音樂游戲增加學生的課堂參與度

“灌輸式”的教學方式是目前小學教學的通病，目前的課堂教學大多都是教師在講臺上講解，學生機械地記憶，教學效果并不好。音樂游戲的開展能夠盡可能地讓學生跟上教師的節奏，參與到課堂中來。同時，由于音樂游戲本身會有一定的情節或背景，就能夠在課堂上為學生營造與課堂內容相關的情境，有利于學生投入課堂聽講中，加強對音樂的感知。

比如在教學《蝸牛與黃鸝鳥》時，這首歌曲分為黃鸝鳥和蝸牛兩個角色，講述的情節也簡單有趣，學生通過聽歌曲就能很容易理解，教師可以安排學生對這首歌曲進行表演，鼓勵學生盡可能地表演出黃鸝鳥嘲笑的語氣和蝸牛堅持不懈的精神。通過這樣小小的游戲，一方面能夠加深學生對于這節課內容的印象，另一方面也能讓學生通過表演，培養出站在眾人面前展示自己的勇氣，對學生未來的發展也十分有利。

（三）通過團體演唱輔助音樂教學

團體演唱在小學階段難度較大，但學生如果能夠很好地表演出來，也能培養出十分優秀的能力。團體演唱中往往分為高、中、低三個聲部。教師可以讓學生根據自己的理解，自行選擇聲部，這樣能夠讓學生對自身有一定的認知;然后在演唱過程中，讓學生意識到團體合作的力量，產生集體凝聚力，在歌曲磨合的過程中，還可以培養學生與人進行溝通交流的能力。除此之外，團體演唱對學生音樂素養的要求也相對較高，因此當學生完成一首歌曲的演唱，自身素質也會得到較大的提升。

比如在教學《好一朵美麗的茉莉花》時，這是一首非常經典的民族音樂，教師在安排聲部時，可以引導學生體會我國民族音樂的魅力，同時這首歌曲的可表演性也很強，除了常規的演唱，教師還可以安排學生制作相應的道具進行表演，從而讓學生全方位地體會歌曲的魅力，充分激發學生對于音樂的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，音樂游戲對于小學音樂教學而言有很大幫助，能夠激發學生的學習興趣、豐富音樂課堂的內容、提高學生的音樂素養，對學生自身生理和心理的健康發展十分有利。教師可以通過音樂游戲校正學生的音準、增加學生的課堂參與度，并組織學生進行團體演唱輔助日常教學，使學生在輕松的氛圍中學習、在學習中感受到快樂。

參考文獻

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