提高農村小學數學課堂教學效率的策略探究

李冰峰

摘要：在新課改的推動下，農村小學教學有了較大進步和改善，但這并不意味著課堂教學效率是令人滿意的，結合目前情況來看，教學效率還有待提高，也就需要農村教育工作者盡可能通過各種創新手段提高課堂教學效率。因此，本文主要研究提高農村小學數學教學效率的策略，希望可以通過本次研究，讓農村其他學科教師增長經驗、實現教學模式的轉變。

關鍵詞：農村小學;數學課堂;教學效率;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-099

隨著教育改革的持續深入，教學標準不斷提高，給各科教師帶來了更大的壓力，但也正是有這些壓力的存在，才使得教育整體發展形勢越來越好。在諸多嚴苛的教學標準中，尤以提高課堂教學效率最具挑戰性，也由此使得越來越多的教師紛紛展開深入研究。

一、提高農村小學數學課堂教學效率的重要性

（一）課堂教學改革的迫切需要

在教育改革視域下，各科課堂教學改革是大勢所趨，農村數學課堂也不例外，而改革則意味著改變和求新，是激活數學課堂全新活力和生機的有效保障和主要手段。另外，以往農村小學數學教學中存在較多的不足、漏洞和瑕疵，這是不爭的事實，只有通過改革才可將這種格局、現狀全面改變，而提高數學課堂教學效率，不失為課堂改革的一個外在表現、主要目標。這是應課堂教學需求而產生的，是符合時代需求和殷切期望的，只有消除重復性、機械性的課堂教學方式，才可逐步提高課堂教學效率，才可逐步達成課堂教學改革目標。

（二）學生發展的需要

在教育發展新形勢下，各所學校的各科教師均將全面培養學生的綜合素質作為重點教學目標，旨在讓學生更符合時代發展、適應社會變化，而提高課堂教學效率，無疑可以讓這類目標快速實現、高效實現。有效課堂教學，意味著師生關系是和諧的、學生是具備課堂主體地位的、學生是可以有效掌握知識的，這對于學生全方位發展是有好處的，也由此使得提高農村小學數學課堂教學效率變得至關重要。

二、提高農村小學數學課堂教學效率的策略

（一）認真鉆研教材并做好備課工作

在備課過程中，還需注意幾點：首先，要明確教學目標，要結合實際需求和要求而定;其次，要認真鉆研教材，清晰什么是重點內容、什么是基礎內容、什么是難點內容，對教材有一個全面且深刻的認知和理解，使得學生對學習的內容一目了然;另外，要關注學生，關注學習程度，關注學生存在的共同難點是什么，切實以學生的視角審視備課內容，使得學生可以跟上教師的教學思路，切不可只憑主觀臆斷和想法教學;最后，要盡可能地升華課堂，使得課堂教學從知識教學的單一層面得到提高，可以提高其藝術價值、研究價值等，為學生的全面發展奠定基礎。

（二）在課堂中進行有效提問，提高教學效率

小學生的注意力是很難集中的，就算能夠在教學前期集中他們的注意力，但是很難將這種注意力集中狀態維持較久。因此，為了提高數學課堂教學效率，有必要在課堂中穿插有效提問，不僅可以吸引學生的注意力并提高其專注度，還可以深化其課堂所學知識，使得學生能夠真正學到知識、學好知識，方可締造更具教學效率的課堂。需要數學教師注意的是，提問要具有明確針對性，要結合學生的理解程度、學習能力和知識水平來進行提問，又要針對教材中的重點、難點進行提問，使得提問具有較高價值。除此以外，就要把握好提問的方式、方法，建議采用親切的語氣進行提問，確保學生不產生反感和抵觸心理。

（三）努力創設教學情境，激發學生的學習興趣

在當下的數學教學中，為了沖破數學學科本身的枯燥和嚴謹特性，使得學生的學習興趣被激發、學習主動性被調動，創設各式各樣的教學情境不失為一個較好的辦法，同時，也是提高課堂教學效率的較好思路，值得進一步探究和實踐。為此，還需小學數學教師結合教學內容創設出一個合宜的教學情境，使得學生陶醉在情境中，有助于小學生產生學習興趣并實現主動學習和探究。

教師可以創設與生活相結合的教學情境，只因數學知識來源于生活，也因生活對于小學生來說是親切的、親近的，只有創設更具生活氣息的教學情境，才可真正喚醒學生的探究欲和學習熱情，切實發揮“愛屋及烏”的作用和影響。當然，創設教學情境只依靠教師的口頭渲染是遠遠不夠的，數學教師可以采用多媒體設備創設相應的教學情境，也可以通過室內裝扮和教學道具的幫助來達成該項目的，方法是多種多樣的，還需數學教師結合教學內容和各方面條件而設計和實施，相信會產生較好的教學效果。

（四）構建和諧的師生關系，強化教學配合度

對于小學生來說，并不是每一位教師下達的教學指令都愿意聽從和認真執行，在一個班級中，總有一部分學生對于教師的命令是不遵從的，這與師生不和諧的關系有一定關系，也在一定程度上阻礙著課堂教學質量的提高，想要提高教學效率務必從此處入手。為此，還需數學教師多以和藹、親切的面孔示人，更要多對學生提供幫助，不拋棄每一名學生、不放棄每一名學生，讓學生感受到被尊重、被關心、被呵護，切實改變對教師的刻板印象。除此之外，教師要改變以往高高在上的姿態，與學生以平等的關系構建和諧、友好的師生關系，讓學生將教師作為最重要的朋友、伙伴，從而升溫雙方的感情，為強化學生對教學工作的配合度奠定基礎。

結束語

綜上所述，提高農村小學數學課堂教學效率是教育改革下的大勢所趨，還需農村數學教師高度重視并采取有力行動來改善課堂教學現狀，要切實在沒有條件的時候創造條件、沒有機會的時候創造機會，為提高課堂教學效率做出不懈努力。

參考文獻

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