問題導學，幫助學生提高學習效率

任春燕

摘要：問題導學法是一種與語文教學契合完美的教學方法，當小學語文教師將之有效落實在教學中時，學生的學習效率會有所提高。為了對問題導學法進行有效落實，教師需要做到以下三點：重視問題設計呈現環節、提高學生的思考積極性、讓學生成為問題提出者。

關鍵詞：問題導學;語文教學;學習效率提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-079

小學語文教師所采取的教學方法要適應時代發展，否則教師會有著不佳的教學效果。基于此，教師要在教學中有效落實問題導學法，因為該教學方法體現出了生本理念，能促進學生的發展。關于“如何有效落實問題導學法”這一問題，小學語文教師需要進行深入探索，進而得到完美的答案。在探索答案的過程中，小學語文教師不能憑空想象問題導學法的落實，而是要結合具體的教學實踐。

一、重視問題設計呈現環節

在落實問題導學法時，小學語文教師要注重細節，如問題的設計和呈現。教師之所以要重視問題的設計，是因為學生有著不同的語文基礎。基于此，問題的難度需要分層。教師之所以要重視問題的呈現，是因為學生有著活潑的性格特征。基于此，問題的呈現需要有趣。當教師做到這兩點時，問題導學法的落實會有一個順利的開端。

例如：在進行《介紹一種事物》的寫作教學時，筆者不會直接告訴學生介紹事物的方法和技巧，因為筆者這樣做會讓學生缺乏思考，進而對方法和技巧有著淺層次的認知，很容易將它們遺忘。因而筆者運用了問題導學法，并且課前做好了充分準備。筆者所做的準備如下所示：1、進行了簡單問題和復雜問題的設計，并將之由易到難地進行排列，簡單的問題有： 在該單元所學的閱讀文章中收獲了哪些寫作知識呢？復雜的問題有：該如何將寫作知識應用到自己的文章中呢？2、要求學生確定寫作對象，并且選擇一張呈現寫作對象的照片傳給筆者，筆者會將照片制作成視頻。在課堂教學時，筆者會先播放視頻，旨在吸引學生的視覺。然后筆者會呈現所設計的問題，促使學生產生思考興趣。此時學生需要對每一個問題進行思考，并且選擇自己有把握的問題進行搶答。

二、提高學生的思考積極性

在落實問題導學法時，小學語文教師會利用問題貫穿整個教學過程，這意味著學生需要進行不斷的思考。對于學生而言，思考是一項比較耗費精力的活動，他們身上存在惰性，因而很容易在不斷思考的過程中降低思考積極性。此時教師需要采取手段，讓學生樂于進行思考。這樣的話，學生會對所學的知識有著更深的理解。

例如：在進行《白鷺》這一篇文章的教學中，筆者運用了問題導學法，并在課堂上為學生提出了諸多問題，如你們能在腦海中想象出白鷺的模樣嗎？如果讓你們用語言來描述白鷺，你們該如何描述呢？你們想知道作者是如何描繪白鷺的美的嗎？文章中描寫白鷺的語句都有哪些呢？你們知道作者運用了怎樣的寫作手法嗎？一連串的問題會不斷降低學生的思考積極性，直至學生變得被動。筆者提前預設到了這一情況的發生，進而在課堂上采取了措施。筆者會為學生呈現闖關游戲，游戲背景中融入了學生所喜歡的動漫元素。這樣一來，學生一看到游戲，就會迫不及待地去玩。每一關中都會有問題的存在，后一關卡的問題要難于前一關卡的問題。但與此同時，學生在后一關卡所獲得的獎勵也會比前一關卡所獲得的獎勵豐富。努力和收獲成正比，學生的思考積極性會隨著獎勵的獲得而越來越高，進而通過思考問題來收獲知識。

三、讓學生成為問題提出者

語文知識源于生活，但并不是直接呈現給學生的，需要學生在生活中去進行探索。此時學生需要具備問題意識，否則他們在生活中很難察覺到語文知識的存在。當小學語文教師落實問題導學法時，就能趁機對學生的問題意識進行培養。此時教師要讓學生成為問題的提出者。

例如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》是一篇略讀文章，在開展以該篇文章為主題的教學時，筆者會將時間交給學生，鼓勵學生自主探究。此時筆者會運用問題導學法，鼓勵學生提出各種問題。在學生提出問題的過程中，筆者會用言語來引導學生。如筆者會先讓學生大聲說出該篇文章的題目，然后對學生說：“看到這一題目，你們能想到哪些問題呢？”學生在該節課所提出的問題數量和質量會影響到他們的獎勵獲取情況。當筆者將這一點告知學生時，學生會很積極地提出問題，如“精彩極了”和“糟糕透了”評價的是什么呢？評價者都有誰呢？作者為什么要以此為題呢？接下來筆者會讓學生去文章中尋找答案，學生同樣需要提出問題。在解決問題時，筆者會引入生活素材，讓學生意識到問題的產生和解決都與生活相關，進而產生問題意識。

教學相長，學生的學習效率與教師的教學效率息息相關，教師的教學效率又受到教學方法的影響。基于此，在教學之前，小學語文教師要下足功夫，對教學方法展開研究。要知道，教學方法有很多，教師要努力選擇適合學生的教學方法。問題導學法就是對學生有益的教學方法，當小學語文教師將其有效落實在教學中時，就能讓學生有著學習語文的良好環境，并因此促進學生學習效率的提高。

參考文獻

[1]蔡曉菲.小學語文問題導學研究[J].課程教育研究，2020（15）：52.

[2]李秀文.談小學語文教學中問題導學的有效應用[J].才智，2020（01）：121.