小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

楊大宣

摘要：現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)所培養(yǎng)的人才也有更多的要求，新課程改革中提出在教學(xué)課堂中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。對(duì)此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)形式，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自學(xué)能力;教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-076

引言：

新課程改革現(xiàn)今已經(jīng)逐漸滲透到教學(xué)事業(yè)中，學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力極為關(guān)注，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該將其當(dāng)作主要的教學(xué)方向，并通過(guò)多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更為自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生的素養(yǎng)水平能夠提高的同時(shí)，其綜合能力水平也得以提高。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)制定合理的教學(xué)方案，進(jìn)而重點(diǎn)開(kāi)展自學(xué)能力培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生自學(xué)熱情

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師多數(shù)以硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背語(yǔ)文知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)也毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)厭煩學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的教學(xué)情景，并在教學(xué)情景中激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探索欲望，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中提高自身的素養(yǎng)和文化水平。在生動(dòng)鮮活的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中，教師要注重以學(xué)生感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生在情景中可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更利于激發(fā)，進(jìn)而課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生也能夠更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)中《圓明園的毀滅》一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生模擬圓明園景色的情景，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更為積極的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生在情景中可以真實(shí)的感受到圓明園的壯麗，也可以感受到圓明園被毀滅之后的凄涼，這樣的教學(xué)氛圍更利于學(xué)生深入了解和探索課文內(nèi)容，學(xué)生可以更為直觀(guān)的感受課文中作者所描繪的情感，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷也能夠被充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)積極性都能夠得到培養(yǎng)，其學(xué)習(xí)更為熱情、積極，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高。

二、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)動(dòng)力

在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力也能夠得到提高。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建小組合作的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在小組合作中可以自主探索與交流，在良好的思考和探索的氛圍中學(xué)生也有更多的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高，其學(xué)習(xí)效率以及自主學(xué)習(xí)能力都能夠提升。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂中，教師也可以增加小組之間的競(jìng)賽，學(xué)生在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)欲望和勝負(fù)欲能夠被充分激發(fā)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力得以加強(qiáng)，其教學(xué)質(zhì)量也能夠符合新課程改革的教學(xué)要求。

例如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)中《四季之美》一課時(shí)，教師讓學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組可以任意選擇四個(gè)季節(jié)中的一個(gè)季節(jié)進(jìn)行分析，并結(jié)合自己對(duì)生活中其季節(jié)的景色舉例季節(jié)的美景，學(xué)生之間以小組合作的形式進(jìn)行探索，教師對(duì)學(xué)生探索的過(guò)程和交流的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，為學(xué)生樹(shù)立正確的探索方向。另外，教師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉例景色的美麗之后各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組所列的美景更多，使學(xué)生都能夠積極參與并主動(dòng)探索，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更為融洽，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作探索意識(shí)都能夠得到培養(yǎng)與提高。

三、巧借短小精悍的微視頻，提高學(xué)生自學(xué)能力

微視頻是現(xiàn)今較為高效、先進(jìn)的教學(xué)手段，其教學(xué)方式融入到課堂中能夠充分提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)也更為豐富。教師要注重結(jié)合學(xué)生的興趣和知識(shí)的重點(diǎn)創(chuàng)建短小精悍的微視頻，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更感興趣、更加集中注意力，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，學(xué)生在單一的文字閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不到文字的魅力和其實(shí)例的有趣性，教師可以利用短小精悍的微視頻為學(xué)生直觀(guān)展示草船借箭的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠被借箭的景觀(guān)以及借箭的智慧所震撼，使其對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)充滿(mǎn)好奇，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)更為積極的參與，進(jìn)而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

四、教師要多給學(xué)生正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)的信心

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心極為重要，在教學(xué)期間，教師要利用正面、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，并給予學(xué)生認(rèn)可，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)被認(rèn)可的成就感，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，也會(huì)更為自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力極為重要，關(guān)乎未來(lái)我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的自學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生能夠掌握更多的自學(xué)技巧，并讓學(xué)生感受到自學(xué)的成就感。

參考文獻(xiàn)

[1]康玉珍.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2020，（2）.60.

[2]王紅紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019，（34）.66～67.