高校開展校園足球的重要性分析

安占書

摘要：現(xiàn)階段，人們對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展更加重視，而體質(zhì)的強(qiáng)大更高的加快學(xué)生發(fā)展空間，面對(duì)這樣的情形校園足球成為關(guān)注的焦點(diǎn)。基于此，文章強(qiáng)調(diào)了校園足球在高校開展的必要性，如增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生足球技能、塑造學(xué)生健全人格、推動(dòng)高校體育改革等。最后探討了高校開展校園足球的措施，包括加強(qiáng)重視、增加足球競(jìng)賽模式、改善校園足球方法等。

關(guān)鍵詞：高校;校園足球;體育改革

引言

2019年9月3日，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，明確提出體育在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中的重要作用，部署了建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)工程。足球作為衡量一個(gè)國(guó)家體育實(shí)力的重要指標(biāo)，也被列為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著《中國(guó)足球改革總體方案》的深化實(shí)施，足球管理體制、青少年足球人口、校園足球特色學(xué)校建設(shè)等方面均取得了一定成效。在此背景下，梳理校園足球發(fā)展問題，提出發(fā)展舉措，對(duì)深化中國(guó)足球改革，實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球夢(mèng)、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和提升體育強(qiáng)國(guó)國(guó)際形象都具有重要意義。

1高校校園足球的意義

高校階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加大，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越有難度。核心素養(yǎng)下的高校校園足球，除了具有增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義之外，還能夠使高校學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到心理上的放松，是放松學(xué)生情緒的重要方法。校園足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，并且開放性較強(qiáng)，校園足球的靈活性能夠使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，忘掉學(xué)習(xí)中的疲憊，在不知不覺中達(dá)到鍛煉身體的效果。通過參加校園足球活動(dòng)所帶來(lái)的成就感，有利于促進(jìn)高校學(xué)生的心理健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

目前校園足球在整體上呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各校的校園足球推廣力度都比較大。只是在這一校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施過程中，還存在一些問題影響著校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展。第一，當(dāng)前有些正在建設(shè)校園足球特色的學(xué)校對(duì)校園足球的管理方面沒有給予足夠的重視，學(xué)校在校園足球管理過程中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)性作用不夠明顯，也缺乏行之有效的保障措施和科學(xué)合理的評(píng)估體系，在一定程度上會(huì)影響校園足球活動(dòng)的有序開展，甚至?xí)绊懙叫@足球人才培養(yǎng)的貫徹落實(shí)程度。因此，各中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園足球管理與保障工作的重視程度。第二，目前有些學(xué)校在開展校園足球推廣工作的過程中，將更多的重心放在校園足球文化建設(shè)方面，在校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練方面投入的精力及力度還有待加大。例如有些負(fù)責(zé)校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的教師沒有結(jié)合青少年在足球方面的技術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)制定相適應(yīng)的訓(xùn)練方案，導(dǎo)致校園足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的成效受到了一定的限制。又或者一些校園足球教練是由其他體育項(xiàng)目的教師兼職或者客串，他們對(duì)校園足球缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)也缺乏深入的了解，這些問題的存在顯然會(huì)影響校園足球的專業(yè)指導(dǎo)水平，進(jìn)而影響校園足球訓(xùn)練的實(shí)際質(zhì)量。

3高校開展校園足球的具體措施

3.1正確把握足球項(xiàng)目與其他體育項(xiàng)目的關(guān)系

足球項(xiàng)目是校園體育事業(yè)的重要內(nèi)容，但并不意味著所有資源必須向足球項(xiàng)目?jī)A斜，也不能出現(xiàn)顧此失彼的情況，所以說為了創(chuàng)建常態(tài)化的足球項(xiàng)目，必須正確認(rèn)知和把握足球項(xiàng)目與其他校園體育項(xiàng)目之間的關(guān)系。體育項(xiàng)目之間都具有一定的相通性，而為了實(shí)現(xiàn)足球項(xiàng)目的長(zhǎng)足發(fā)展，就必須尊重學(xué)生的個(gè)體意愿，讓學(xué)生能夠擁有自主選擇體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，從而使校園足球能夠以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的能力。同時(shí)，校園足球也可以與其他項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)資源共享，高效地利用有限的資源，促進(jìn)所有項(xiàng)目的共同發(fā)展，這在一定程度上能夠避免因資源重疊而造成的浪費(fèi)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)校園足球的常態(tài)化發(fā)展。

3.2個(gè)人比賽，促進(jìn)技能生成

在教育教學(xué)過程中，通過比賽的形式可以激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而加強(qiáng)學(xué)生自身的鍛煉和練習(xí)。在足球進(jìn)校園的背景下開展高校足球教學(xué)，老師也可以充分運(yùn)用比賽的形式讓學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，從而促進(jìn)足球技能的生成。比如老師可以組織學(xué)生個(gè)人進(jìn)行顛球比賽，有雙腳腳背顛球，雙腳內(nèi)側(cè)、外側(cè)顛球，大腿顛球以及頭部顛球。老師對(duì)學(xué)生的顛球技巧進(jìn)行觀察，觀察他們?cè)陬嵡蜻^程中是否有不應(yīng)該出現(xiàn)的動(dòng)作或者是致命性質(zhì)的錯(cuò)誤。幾個(gè)人相比，顛球動(dòng)作最為規(guī)范的學(xué)生獲勝。通過這個(gè)人比賽的形式，可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生技能的生成，為學(xué)生足球能力的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3.3巧設(shè)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深化足球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)技巧不易掌握，若以游戲的形式呈現(xiàn)技巧教學(xué)，則會(huì)較好地激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)用興趣。實(shí)踐教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣喜好和運(yùn)動(dòng)需求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的教學(xué)情境下熟練掌握復(fù)雜的足球運(yùn)動(dòng)技巧，最大限度地提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。例如，開展“足球盤帶能力”相關(guān)教學(xué)時(shí)，可以將枯燥的足球訓(xùn)練動(dòng)作技巧設(shè)計(jì)成趣味性游戲活動(dòng)，在充分尊重學(xué)生興趣喜好的同時(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。教師可組織學(xué)生參加“火線接力”互動(dòng)游戲，要求學(xué)生自由分為兩隊(duì)，每隊(duì)再次劃分成兩個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生分別站在障礙物的兩側(cè)，驅(qū)使學(xué)生帶球穿過每一個(gè)障礙物后，再將球從障礙物的一側(cè)帶到另一側(cè)，并依此類推直至兩組成員交接完畢，由最先完成接力活動(dòng)的小組獲得優(yōu)勝。將接力游戲項(xiàng)目與足球技巧訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)融合，不但有助于加深學(xué)生對(duì)帶球運(yùn)動(dòng)技巧的認(rèn)知，還能促使學(xué)生對(duì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正為課堂教學(xué)效率提供了基本保障。

3.4重視因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)

高校階段的學(xué)生具有差異性的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平都存在不同程度的差異。尤其是對(duì)于一些在足球?qū)W習(xí)中存在困難的學(xué)生來(lái)說，難以準(zhǔn)確掌握足球教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。一些學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)，在課下經(jīng)常參加足球練習(xí)，足球技能水平較高，在校園足球活動(dòng)中游刃有余;還有一些學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)了解不多，僅存在于入門級(jí)別;還有部分高校女生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)存在偏見，她們片面的認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是男生要參加的活動(dòng)，對(duì)于足球訓(xùn)練興趣不高。對(duì)此，高校體育教師要深入了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好，要根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況制定足球教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。體育教師可以將學(xué)生分為三個(gè)層次，對(duì)于不同層次的學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在足球教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校開展校園足球活動(dòng)已成為發(fā)展趨勢(shì)，這有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生熟練掌握足球技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，可有效塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，推動(dòng)高校的體育建設(shè)。因此，校園足球活動(dòng)在高校的發(fā)展中較為重要，高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)，加強(qiáng)校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]于雷.普通高校校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究[J].試題與研究，2020（34）.

[2]馮坤野.高校校園足球發(fā)展戰(zhàn)略探究[J].當(dāng)代體育科技，2020，1010：10+14.