圍繞議題教學(xué)，構(gòu)建素質(zhì)講堂

肖懿倩

摘要：高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公眾參與等，這對(duì)高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師滲透核心素養(yǎng)主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)從政治的角度分析和解決問題。議題式教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);核心素養(yǎng)

高中政治學(xué)科議題式教學(xué)是指以學(xué)生真實(shí)生活場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，以討論、關(guān)聯(lián)、論證為原則，以思辨型的話題入手，以學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化支撐為主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生以合作的形式進(jìn)行探究而展開的一種教學(xué)模式。將議題式教學(xué)方法運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中，有助于提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、增強(qiáng)議題式教學(xué)的趣味性

至于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，成績(jī)并不是評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和收獲至關(guān)重要。因此，在高中思想政治課中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不宜過多使用，更重要的是書本上的理論知識(shí)要與生活中的知識(shí)相結(jié)合。書的內(nèi)容是在生活中實(shí)踐的，生活的行為才能體現(xiàn)實(shí)踐的真知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生政治核心素質(zhì)的關(guān)鍵手段是實(shí)踐與理論相結(jié)合。讓學(xué)生感興趣的議題式教學(xué)能夠高效地傳遞高中思想政治知識(shí)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)際教育中，教師也要有效加強(qiáng)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。教師還可以通過與學(xué)生的直接對(duì)話和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和思考過程中存在的問題，并基于這些問題提出解決方案，從而提高課程的教學(xué)水平。以議題式教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)為例，教師在實(shí)際教育教學(xué)中能夠有效運(yùn)用情境教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)力度，提升學(xué)生理解知識(shí)的水平，提高復(fù)習(xí)效果。

二、提升議題式教學(xué)的靈活性

在高中思想政治理論課中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須從課程本身、教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手，并結(jié)合學(xué)科的實(shí)際意義。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，可以從間接的角度提高高中思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

三、強(qiáng)化議題式教學(xué)的參與性

高中政治教學(xué)開展良好的課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、科學(xué)精神和公眾參與意識(shí)，堅(jiān)持社會(huì)主義思想政治在課堂教學(xué)方案中的主導(dǎo)地位，始終是教師的責(zé)任。教師也要積極參與教育研究和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。并通過教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因材施教，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，教師在進(jìn)行各種思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也要在一定程度上重視學(xué)生的參與，同時(shí)要注意學(xué)生參與的有效性。不應(yīng)該讓學(xué)生在沒有獲得知識(shí)的情況下參加活動(dòng)，而應(yīng)該在活動(dòng)中獲得樂趣。這既考驗(yàn)老師學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力也考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)高中思想政治知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過活動(dòng)的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在活動(dòng)之中體會(huì)到實(shí)際樂趣，從而更好地提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。教師還需要注重學(xué)生的思想政治知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)情況，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中， 詳細(xì)地將學(xué)生所提到的思想政治知識(shí)點(diǎn)記錄下來，這也代表了學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)思想政治知識(shí)點(diǎn)的理解水平，教師可以通過這游戲了解到學(xué)生目前的思想政治復(fù)習(xí)狀況，再根據(jù)學(xué)生的思想政治復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行具有針對(duì)性地教學(xué)補(bǔ)充，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)于思想政治知識(shí)點(diǎn)的理解能力和理解水平。

四、達(dá)成議題式教學(xué)的多元性

政治課程創(chuàng)新尤其要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的公眾參與意識(shí)，提高學(xué)生的公眾參與能力，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和使命感，努力參與社會(huì)主義實(shí)踐。教師在設(shè)計(jì)教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ行У靥岣邔W(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。在校期間可開展“思想政治知識(shí)競(jìng)賽”“單人學(xué)習(xí)小組”“才藝大賽”等教育活動(dòng)，學(xué)生需至少參加一次，并在入學(xué)時(shí)對(duì)其參加成績(jī)進(jìn)行評(píng)估。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和專業(yè)精神的積極性。其次，我們還可以創(chuàng)建一個(gè)開放的平臺(tái)，分享老師和學(xué)生在生活中參與社會(huì)活動(dòng)的故事和經(jīng)歷。例如，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本，然后到講臺(tái)上講解。教師可以事先讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，模擬教案準(zhǔn)備演講，從學(xué)生中隨機(jī)挑選一位“老師”給學(xué)生講解課文。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，還可以讓學(xué)生明白參與課堂學(xué)習(xí)的重要性。

五、結(jié)語

問題式教學(xué)法在高中思想政治教育中的應(yīng)用應(yīng)注意社會(huì)實(shí)踐等基本內(nèi)容，通過議題式教學(xué)法為學(xué)生將高中政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)象等結(jié)合起來，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)的目的。

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