民族音樂文化傳承與學校音樂教育的相關分析

【摘要】學校在開展教育工作時，合理融入民族音樂文化具有重要的價值，能夠對學校音樂教育進行合理優化，確保音樂課程具有更大的趣味性和吸引力，進而實現課堂效率的有效提升，確保學校在開展音樂教育時能夠有效傳承民族音樂文化，推進現代教育工作的進一步發展，進而保障學校音樂教育和民族音樂文化實現更為有效的結合，本文首先分析民族音樂文化的傳承現狀和傳承意義，然后綜合探究教育策略，希望能夠有效提升整體教育效果。

【關鍵詞】民族音樂文化；文化傳承；學校音樂教育

【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）16-092-03

【本文著錄格式】鄧家堃.民族音樂文化傳承與學校音樂教育的相關分析[J].中國民族博覽，2021，08（16）：92-94.

引言

在傳承民族音樂文化方面，學校音樂教育具有重要的價值，教師需要對其教學活動進行合理優化，確保能夠使其教育工作更高的滿足現代文化傳承需求，對民族音樂文化進行更為有效的傳承，確保能夠使其得到更高質量的發展，推進我國現代文化事業的發展，使其高度滿足現代社會發展對傳承民族音樂文化提出的最新要求，為了對其教育工作具有更為深入的認識，特此進行本次研究工作，希望能夠有效推進我國現代教育事業發展。

一、民族音樂文化

（一）傳承現狀

在現代全球化發展環境中，現代科技的高速發展和西方文化的逐漸引進，使我國文化建設逐漸形成較明顯的多元化。在多元文化背景下，西方文化體系成為現代文化體系中的主導，在傳承和保護民族文化時，現代科技是其傳播發展的主要媒介和重要途徑。與此同時，在全球經濟發展中，城市化建設也在不斷推進，進而導致現代化元素在民族文化中實現了更為豐富的融入，會在一定程度內沖擊傳統模式，進而導致民族文化的地位和影響正在逐漸喪失或弱化，傳承發展和文化保證是其極為重要的發展形式。[1]通常情況下民族音樂普遍來自宗教祭祀、節慶儀式和田間地頭等生活場景，與少數民族地區人民的日常生活具有緊密的聯系，是其生活方式和自然環境和諧發展的重要體現。而現代社會發展使少數民族的生產方式和生活方式出現了一定的轉變，進而會在很大程度上影響民族音樂的傳承發展與創作背景，導致音樂文化無法適應現代文化格局，進而導致民族音樂文化出現分裂現象或價值錯位，影響其文化建設的地位，進而使其逐漸面臨落后或衰退的現象，相關單位必須有效結合現代社會發展背景和文化建設，對民族音樂文化進行有效的傳承保護，實現我國整體文化建設的全面提升。

（二）傳承意義

對民族音樂而言，音樂文化是在長期發展中形成的文化，能夠充分體現區域特色和民族特色，歷史文化印記具有一定的獨特性，包括各民族人們在日常生活中的精神展示和情感表達，有效傳承和保護民族音樂文化。不僅能夠對我國傳統文化進行有效的繼承和保護，同時還可以對其民族文化進行科學豐富，確保能夠實現民族發展的進一步推進。相對于其他文化而言，民族音樂文化的文化形象和鮮明特征具有較高的獨特性，可以對各民族的風俗習慣和地理形狀等文化內容進行充分的展示，進而展現音樂形式。有機融合學校音樂教育和民族音樂文化，能夠確保更為有效的傳承民族文化，傳播優秀音樂文化，使得民族經濟發展得到有效推進，強化現代社會發展。確保在學校教育中能夠有效傳承民族音樂，也是學生積極應對現實生活中出現的挑戰和困難，傳統民族文化可以確保在學校教育中有效傳承傳統文化，進而使學校更為高效的實施音樂素質教育。[2]對民族音樂文化進行有效的傳承，通過對其教學方法進行科學改進，可以使學生更為高效的傳承民族音樂文化，使其實現更高的現代化發展，保證傳統文化具有更大的傳播力，使學生在民族音樂學習方面可以感受到更大的樂趣。對民族音樂文化進行有效傳承，可以使我國愛國主義精神得到更為有效的發揚，進而對傳承精神文化傳統進行有效保障，教師需要對其進行加強重視。

二、融合民族音樂文化傳承和音樂教育的具體策略

（一）轉變傳承理念

在音樂教育中，如果想要確保更為有效的傳承民族音樂文化，全校師生必須科學轉變傳統傳承理念，確保能夠對民族音樂文化進行正確的傳承，實現良好學習環境的合理營造。保障教師在傳承民族音樂文化方面具有更高的保護意識，相關部門還需要針對各項規定針對民族音樂制定保護措施，確保能夠對民族音樂文化進行更為有效的傳承保護，學校需要根據自身具體情況優化課堂教學理念，確保能夠實現學生學習熱情的有效提升。在具體開展教學活動時，教師需要向學生展示民族音樂視頻，組織學生教唱民族歌曲，使學生對民族音樂魅力具有更為深刻的感受，進而保障學生能夠更為深刻的認識民族音樂教學。與此同時，學校還需要對民族音樂進行有效的宣傳，使學生對傳承民族音樂文化的重要價值具有更為深刻的認識，最后還需要引導學生科學處理其他音樂和民族音樂之間的聯系，為傳播民族音樂文化創造良好的環境和基礎。[3]

（二）激發學生熱情

教師在進行具體教學活動時，需要對其教學思想進行科學轉變，強化自身施教能力，確保學生在民族音樂學習方面更具有熱情，進而對其教學姿態進行科學改變，確保在民族音樂教學中能夠有效應對學習效果偏差或傳播困難等問題。組織學生進行情景模擬，對其課堂教學氛圍進行合理優化，強化學生學習熱情，保障學生在民族音樂文化傳承方面具有更高的積極性，學生通過有效結合地域特色和文化特色，在保障學生個性發展的同時，引導學生感受特色變化，進而確保更為有效的傳承民族音樂文化，實現傳承效果的合理優化，在傳播建設民族文化方面進行學校教學器材的合理優化，保證學校能夠和教師進行更為有效的溝通交流，大大縮短師生距離，進行良好學習氛圍的合理營造。

（三）改善音樂教材

學生在進行音樂文化學習時，音樂教材是其教育工作有序開展的重要前提，教師需要科學選擇教材文本。首先在選擇教材文本時，需要確保內容的代表性，同時還需要使民族音樂特征得到充分的體現。同時還需要確保可以對學生學習興趣進行有效激發，使學生對民族音樂所具有的獨特魅力，具有更為深入的了解。與此同時，還需要確保選擇的民族音樂，可以對音樂的積極態度進行直觀的反映，學生在學習民族音樂時，可以感受到更大的幸福感和精神靈感。同時不同地區的民族風俗具有很大的不同，不同民族音樂也具有一定的獨特性，學生學習民族音樂文化，能夠對音樂知識進行更為深入的學習，進而在音樂技巧中更為高效的應用音樂精神。[4]

（四）明確教學內容

在具體開展學校音樂教育時，如果想要更為有效的傳承民族音樂文化，需要對其內容選擇進行合理控制，通過科學選擇教育內容對其文化傳承效果進行有效的保障。由于民族音樂具有豐富的內容和形式，所以學校在開展音樂教育時，需要通過科學開展教育活動傳承民族音樂文化，確保能夠實現音樂文化作品的合理豐富，進而保障音樂教育內容能夠高度適合學校發展。通過科學選擇民族音樂文化的核心內容與精髓，可以確保教師具有較高的審美素質，文化涵養和文化底蘊，為學校科學開展音樂教育制定正確的目標和方向，確保高校在開展民族音樂文化教學時，能夠使其保護和傳承得到更為有效的發展。[5]

（五）優化課程設計

通常情況下，音樂和現代人生活具有緊密的聯系，所以學生不僅能夠在教室內感受音樂，同時在休閑生活中也可以進一步享受音樂，例如課外活動、休息和吃飯。學校開展日常教學活動，可以為學生設置不同的音樂場景，并向學生播放各種風格迥異的民族音樂，同時還可以實現學生生活體驗和學習體驗的合理豐富。在具體進行教學活動時，民族音樂可以在更多的學科內實現有效整合，進而使民族音樂具有較高的系統性和整體性，使學生對民族音樂具有更為深刻的理解。學校在具體開展音樂教育時，需要對傳統觀念進行有效突破，不僅需要進行音樂技能的科學傳授，同時還可以從情感與內涵多個方面對音樂進行有效詮釋。

（六）強化精準教學

在進行民族文化教學時，不僅需要對文化歷史來源加以重視，同時還需要確保民族文化教育具有更高的精準性，有效落實精準教學，通過科學應用這種教學策略，可以確保更為有效的傳承民族音樂文化，使其價值得到更為充分的體現。一般情況下，音樂文化具有較高的獨特性，流動性是其最為顯著的影響特征，在社會變遷與時代更替中，民族音樂文化發生了很大的轉變，現代居民普遍是利用現代眼光分析古代文化，會對傳統民族文化所具有的獨特內涵造成一定的曲解，在具體開展教育教學活動時，教師普遍是基于各人想法見解進行知識傳授，對民族音樂文化所具有的深厚底蘊缺乏重視。[6]教師在具體開展音樂教學時，需要確保可以精確實現教學目標，在系統開展音樂文化教學時，需要對民族文化內涵進行深入分析。

（七）提升教師素質

在學校音樂教育過程中，傳承民族音樂環境時，學校需要強化師資力量培訓，確保在傳承民族音樂文化方面具有更為豐富的專業教師，為學校教育和傳承民族音樂文化提供更大的師資支持。與此同時，還需要合理優化校園文化建設，高度重視民族音樂文化傳承。通過校園文化提升學生行為規范，培養其價值觀念和人文精神，確保能夠使民族音樂文化得到更為有效的傳承和創新。學校在具體開展音樂教育時，不僅需要在民族音樂文化方面培養更為豐富的師資力量，同時還需要對鉆研學習意識較強的學者與教師進行重點培養，科學建設專業教師隊伍，保證專業培訓工作的針對性、集中化和系統性，確保能夠更為高效的投入學校音樂教育和傳承民族音樂文化的事業中，通過強化自身知識能力，綜合把握民族音樂作曲、演唱和風格，確保能夠有效開展教學活動，進而使教育工作和文化傳承得到更為有效的發展。[7]

（八）營造良好環境

學校在進行音樂教育時，為了對其以往民族音樂教育進行科學改善，需要進行良好氛圍的合理營造，引導學生合理融入學習氛圍，保證學生可以積極參與民族音樂文化的學習，對民族音樂文化進行更為有效的傳承。首先在創造該種氣氛時，需要和社會環境有效結合，國家政府部門需要為其提供一定的政策支持，確保能夠對民族音樂發展進行更為有效的指導。其次，學生在進行民族音樂學習時，學校是學生非常重要的學習場所，所以學校需要進行良好氛圍的合理營造，強化宣傳工作，對硬件設施進行科學完善，確保能夠引進更多民族音樂教師，并對學生民族音樂學習進行有效的鼓勵和支持。此時，學校可以組織開展文化知識競賽或音樂合唱比賽等多種課下活動。

（九）更新教學設備

現代科技的高速發展使多媒體技術在教育領域得到了廣泛的應用，民族音樂教學也是一樣，學校通過科學應用現代多媒體技術，可以使學生進一步明確不同民族服飾的獨特性，同時還可以更為深刻的了解不同民族的生活方式和文化特征，進而為民族音樂發展創造更大的環境。合理應用多媒體技術，還可以使學生科學融入教學環境，保證學生能夠更為深刻的了解音樂文化。民族音樂環境能夠在一定程度上描述人們的生活環境及其對未來的向往，音樂可以實現人們生活的合理豐富，同時，人們通過利用現實生活中的各個元素也能夠創造出更為優美的音樂藝術。與此同時，如果想要確保有效傳承民族音樂文化，還需要對學校教學設施進行科學完善。首先，學校需要針對各民族合理配備民族服裝和民族樂器，確保能夠實現學生學習興趣的有效激發。[8]其次，學校需要進行音樂教室的合理建設，確保其民族特色，進而保證可以對學生視覺方面帶來一定的刺激，使學生能夠更為深入的參與民族音樂學習。最后，教師還需要對其傳統上課形式進行科學改變，針對學生性格特點，科學開展民族音樂教學，保證學生能夠更為深刻的熱愛民族音樂。

三、結語

總之，通過轉變傳統理念，激發學生熱情，改善音樂教材，明確教學內容，優化課程設計，強化精準教學，提升教師素質，營造良好環境，更新教學設備能夠確保在學校音樂教育中更為有效的傳承民族音樂文化，進而確保民族音樂文化能夠得到更為有效的傳承和發展，對我國民族文化進行有效的保護，使其得到更好的發展，推進我國現代教育工作的進一步發展，進而保障傳統文化和現代文化實現有效的融合，為我國現代文化事業的有效發展創造良好的條件。

參考文獻：

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作者簡介：鄧家堃（1989-），男，河南鄭州，博士研究生，研究方向為單簧管演奏與教學、音樂理論、高等音樂教育。