高中班主任德育工作策略探究

閆積剛

摘要：隨著教育改革的逐步深入，以及新時代學生成長過程中出現的新的特點，新的課程標準對高中教育的德育核心素養也提出了新的要求。作為班主任更要注重德育工作。引導學生培養起正確的道德情感和價值觀，磨煉學生的道德意志。并積極抓住契機，使學生養成良好的道德行為。這就需要班主任將德育教育融入到是平時的班級管理活動中去。發揮班主任獨特的優勢。不斷深化德育教學效果。

關鍵詞：立德樹人;德育工作;高中班主任;道德行為習慣.

引言

高中教育是提升學生德育素養養成的關鍵時間段，雖然高中新課標要求老師要發揮課堂教學主渠道作用，將德育于各學科教學融合起來以德育為核心通過合理的方式，用蘊含在教材中德育知識和教學情景對學生進行熏陶，強化其德育情感和德育意志。而班主任身處對學生的教育管理第一線，班主任在德育教育工作中除了配合各學科教師及思政教師的德育教學以外，還有著其他老師無法替代的重要的德育教育作用。

1.要高度重視班主任德育工作重要作用

首先，應該高度重視班主任的德育教育重要地位，教育系統應該進行主任德育工作能力提升培訓提升班主任的德育教育工作能力。班主任要努力提升自己的師德規范。只有身正才能為范。班主任的德育工作應該以貼近生活實際方式來展開德育教育，讓學生能有更真實的教育感受，加深學生的感悟，提高德育工作的效率。這是班主任在進行德育教育中特有的優勢。高中生的德育素質可以通過平時的行為習慣表現出來。而班主任能從平時與學生相處的細節表現中，觀察到每位學生的表現情況。相比其他科任老師對學生了解得更全面。結合學生的特點，把德育工作融入到班級管理和班級活動中去。能極大的提升德育教育的準確性和時效性。

2.班主任德育工作要以立德樹人為根本任務

德育工作要堅持以人為本的原則，以正能量引導、感化、塑造人。使學生通過學習，不斷提升自己的綜合素養。德育教育更應該尊重學生的人格，高中這個年齡段的學生的綜合素質參差不齊，已經有了自己的看法和主見。且成熟程度不同。很在意別人對他的看法。班主任要充分尊重學生。應當兼顧學生的全面發展。班主任應把培養愛國愛黨、培養有理想、有擔當、有使命感、有奮斗精神的時代新人作為目標。班主任在進行德育教育的過程中，應當堅持科學的發展觀，德育教育內容應當與人們整體的道德水平相一致。 要把理論與實踐相結合。

3.班主任德育工作應當平易近人.

班主任應該拉近與學生的距離，以平和的態度與學生相處，進而得到學生的信任，通過與學生的交流就能更多的了解學生想法，從而有的放矢的進行德育滲透。達到潤物細無聲的良好效果。班主任在學生管理過程中，如果只以管理者的態度對待學生。就會疏遠與學生的距離，班主任與學生就不能順暢交流溝通。就不能了解學生的總體情況。德育效果就會降低。班主任與學生建立信任的時候，班主任的教育對學生會良好的效果。學生會主動吸取班主任的教導形成優良品質，學生遇到困難的時候，會主動向班主任求助。班主任幫助學生處理事情過程中，滲透一些德育思想，學生就很容易接受，進而完善學生自身的修養，所以與學生相處，要以尊重學生人格為前提，加強與學生溝通，拉進與學生距離做好德育滲透工作。

4.班主任德育工作要積極抓住班會課、班級活動、集體勞動和班級管理日常。

班主任可以采用多種溝通方式與學生進行思想交流、潛移默化的達到思想德育教育的目的。更應該將德育融入到具體的班級活動中。利用主題班會進行主題教育。比如可以開展爭當創建文明城市小衛士主題班會，讓學生討論建設文明城市，我們應該做些什么？那讓大家受到正確思想的指引，向文明行為看齊，使學生潛移默化的提升學生或者可以組織學生進行有意義的演講！比如以《做有意義的新時代少年》為主題在班里組織一場講演。在班級勞動中鼓勵學生積極參加勞動，對在勞動中表現積極的學生，及時提出表揚，發揚好的品質。

日常管理上，可以通過考勤以及課堂表現方面來提升學生的自我約束能力和紀律性。通過學生儀容儀表管理引導學生建立正確的審美觀。通過學生在校生活、學習表現有針對性的引導學生建立正確的人生觀，價值觀。這些都能很好的促進學生形成高尚的道德品質。

結語

德育工作是一項長期的工程，而高中正處在三觀的形成期，可塑性強，正是德育教育的好時期。要認識到高中班主任德育工作重要作用。要充分發揮班主任的德育功能。在新課標的核心素養下，班主任德育工作要堅持立德樹人的根本遵旨。先要提升自身師德規范。尊重愛護學生。從班級管理的多面進行德育教育。才能有效提升學生德育素養，才能完成為新時代立德樹人的任務。

參考文獻

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