網絡信息化下的初中美術教學策略淺析

陳文紅

摘要：在信息技術飛速發展的網絡時代，人們的生活和工作幾乎已經離不開互聯網。“互聯網+”背景下的初中美術教學不僅包括教師利用信息技術收集、選擇與整理備課資源，還包括教師利用信息技術創新教學方式和方法，優化教學評價等。基于此，對網絡信息化下的初中美術教學策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：網絡信息;初中;美術教學

引言

隨著時代的發展和進步，傳統的教學模式已經很難適應當前社會人才發展需要，教與學之間的矛盾日益突出。因此，教育改革勢在必行。尤其對于初中美術教學來說，要落實核心素養教學要求，首先教師就要從根本上轉變傳統的教學理念，關注到美術課程所能帶給學生的長遠影響，讓學生在持續、健康的美學藝術熏陶下，形成較高的藝術品鑒能力和審美能力。

一、信息技術應用于初中美術教學的優勢

（一）符合學生的認知規律

初中生的認知是一個由淺入深、由直觀到抽象的過程。處于人生關鍵時期的初中生有著強烈的好奇心和探究欲，發展主動性和教育可塑性強，但抽象思維欠缺，注意力不容易集中。信息技術中的圖片、文字、聲音、動畫、色彩等相關功能可以為學生營造一個多元的、立體的學習情境，極易觸及學生的興趣點，實現學生情感的正遷移，保持長久的注意力，并借助信息技術對學習材料進行整合、加工、優化，不斷優化學生的思維過程，提高學生的學習能力。

（二）有利于豐富美術評價方法

傳統的美術課堂的評價方式往往是以教師個人的評價為主，經常出現師生互動不足的情況。針對這種情況，信息化教學中，教師可以靈活運用投影儀、掃描儀、相機等技術設備來豐富美術評價手段，提升師生信息溝通和反饋質效。一方面，教師可以將學生的美術作品以投屏的方式在電子白板上進行展示，讓每一個學生的作品都可以迎接來自全班同學和教師的評價，在展示的過程中培養學生的自信心。

二、網絡信息化背景下初中美術教學的策略

（一）借助網絡信息，提供創作空間，培養審美能力

審美是美術學習不可缺少的一種能力。但是在過去的美術教學中要培養學生的審美能力還是有一定的難度，畢竟我們的教學資源有限，供學生欣賞的作品也有限，學生能看到的除了書上的一些作品，就是老師準備的教學作品，如雕塑、繪畫等。在網絡信息時代，老師可以借助網絡，給學生提供創作空間，切實培養學生的審美能力。比如，在《用心靈接觸自然》這一節的教學中，學生雖然對樹木、山川、河流、陽光下雨都有自己的感知、經歷，但是什么樣的大自然是美麗的、誘人的。老師不但可以給學生搜一些在陰天、在陽光下、在山野間的美景讓學生感受自然之美，還可以搜集一些與大自然有關的繪畫作品，讓學生欣賞。例如：讓學生把生活中春天的景色與視頻中、繪畫中的春結合起來，創作出屬于自己的“心中的大自然”，學生的繪畫能力、審美能力都會得到一定的提高。

（二）線上資源開發，豐富信息獲取方式

隨著信息技術的飛速發展，人們獲取信息的方式更加多樣。教師可以充分借助網絡平臺，尋找和制作優質的閱讀資源，如在美術教學資源網、學科網、騰訊視頻等網絡平臺下載優質、清晰的視頻素材，再根據實際情況，通過愛剪輯等視頻軟件對視頻素材進行合理化加工，使其與教學內容更加貼合。此外，校內資源交流也是豐富信息獲取途徑的有效方式，教師可以將教案、學案、課件、微課、作業、素材和其他內容在線上直接分享給其他教師，實現優質教學資源的共享。這些教學資源是備課的重要基礎，豐富的教學資源能夠切實提高教師的備課效率。同時，在集體備課時，教師會對這些素材進行探討，看看哪個更加合適，并加以推廣應用，從而不斷更新與豐富教師的教學素材，提高教師的教學水平。美術教師除利用信息平臺自主進行資源收集、利用，還要提高自身對資源的開發和創造能力。

（三）創設情境，激發興趣

傳統的美術課堂中粉筆、黑板、掛圖是教學的“三部曲”。為了提高教學資源與教學目標的契合度，教師往往要花費較多的時間和精力提前幾天做準備，耗時又耗力，但效果卻不是很理想，學生的學習興趣不濃厚、觀察不到位、理解不深刻。信息技術靈活易操作，內容飽滿，教師只要在相關的搜索軟件里輸入關鍵詞，相應的資料就會呈現出來，經過篩選、整合后就可以在大屏幕上以課件、視頻、動畫的方式播放出來，讓學生觀看，優化教學設計，從而引導學生深度思考，主動參與，更好地分析和解決問題。這樣一來，不僅學生的學習積極性得到提高，課堂容量也得到擴充，學生的視野開闊了、思路拓展了，自然能取得理想的教學效果。信息技術憑借其功能的多樣性、內容的豐富性、呈現的靈活性、操作的簡便性成為美術課堂中一道亮麗的風景線，最大限度地調動了學生的多感官系統，使學生受益頗多。

（4）合理利用信息化網絡平臺

信息化網絡有著如此多優勢，但任然要把握應用的“度”，過多資源、圖像的運用，也會讓孩子產生依賴，缺乏思考的主動性。老師在選擇方面，本著實用、去糟粕留精華的原則，讓信息化網絡平臺成為教學的工具，為我所用。

（五）完善課后評價，豐富師生交流方式

課后評價環節往往容易被教師忽視。美術作為一門美化人類靈魂的課程，其教學應該是輕松而愉快的。在課后，學生對課堂學習進行反思和總結，教師可以布置一定的美術練習，或者讓學生觀賞一些美術類影音視頻資料，以提升學生的美術素養。同時，教師可以利用互聯網技術搭建與學生隨時交流互動的平臺，如微信群、QQ群等。在這種互聯網社交群組中，教師和學生可以隨時將自己的美術作品及對作品的認知展示出來，進行分享和討論。

結束語

綜上所述，信息技術對于美術課堂而言是一種方便便捷的教學工具，能夠為教師的教學過程提供良好的輔助作用。教師作為美術學科的教學者，在日常生活中需要不斷發現創新教學的切入點，思考如何更好地設計美術教學。

參考文獻

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