多媒體教學與小學數學教學的融合

翁銀英

【摘要】由于多媒體教學化技術與能力的逐漸成熟，數學教學的形式與和方法也應該與多媒體進行充分的融合，從而使學生對于各種類型的算法，例如，“加法”、“減法”和乘除法都有一個清晰的了解，使學生能夠更加自然的進行知識上的遷移與過度。教師通過多媒體的展示來使學生更加直觀的了解到四種算法的特點和性質。而這種融合不僅僅需要。學生積極地配合教師的工作，還需要教師更加充分的了解多媒體教學的特點。并且積極地與小學數學進行融合。

【關鍵詞】小學數學;多媒體技術;運用技巧;使用方法;融合程度;教學特點

小學數學教學的特點，往往是用運用許多的數字進行加減乘除。多種復雜的運算，并且講述多個基礎的知識點，例如百分比。條形圖。等基礎知識點兒，這種基礎知識點往往很。學生往往需要通過更加。高效的方式來進進行對知識的吸納和總結，而多媒體的教學方式往往能夠很好的達到這要求。多媒體的教學特點往往使學生更好的滿足他們所需需要的因素。例如，“游戲”、“圖片”、“聲音”等因素。從各種感官上來刺激他們對于知識點的印象，從而使他們對于知識點的運用能夠更加的得心應手/

一丶關注多媒體運用技巧，提高多媒體運用效率

鼓勵多媒體教學與小學教學積極融合的過程，中小學階段的教師也應該關，更加關注多媒體的運用技巧，例如，教師應該如何通過游戲的方式來使學生通過知曉加減乘除的運算法則或者應用“視頻”，“聲音”等方式，從感官上來刺激他們對各種形狀和百分比的以及比例等較為抽象的概念，從而使其有形化，從而使學生更好地吸收其中的知識。而這部往往需要教師在其中起著承上啟下的作用，運用更多更加巧妙的多媒體運算的技巧來提高多媒體的運用效率。

例如，在講述“加與減”這段知識點時，教師往往能夠通過更加靈活的方式來運用多媒體的技巧和特點，從而使學生對于加和減有個更加輕松的觀念，小學數學的特征往往是知識部門龐大當各個知識部門基礎。而這對于小學階段的學生，往往是有一定難度的，教師在運用多媒體的過程中應該從學生的角度來進行思考。這就猶如士兵往往能夠通過更加先進的武器來武裝自己的能量，然而。視頻如果對武器沒有一個充分的了解，那么也毫無作用。軍師應該深刻地意識到這一點，并且積極的教導他們如何運用。教師也是一樣的，應該耐心的指導他們知識點的特性。

二丶注重多媒體使用方法，提高融合程度

在小學教師運用多媒體的教學特點的過程中，教師還應該關注多媒體的使用方法，避免自身由于對于多媒體的不了解和使用方法的失誤，從而導致多媒體所達到的成績和協調程度往往沒有達到應有的效果，從而導致多媒體的教學的優勢無法得到最大的釋放和發展。許多教師在利用多媒體教學的過程中，往往會通過多媒體教學的特點來對自己進行自我的偷懶和放縱，從而導致自身的叫教學效果并沒有得到顯著的提升。而教師這種想法往往是錯誤的是不，應該的，應該得到及時的改善和與擺正。

例如，在解說“周長”這篇知識點時，周長作為十分基礎且重要的一個知識片段，學生再進行理解的過程中，應該對其有充分的理解，并且與其他的知識點進行充分的掛鉤，例如，“長方體”、“正方體”、“長方形”、“正方形”等形狀進行聯系，從而使學生對周長有個更加清晰明確的概念，有個更加自我的定律。這就好比田徑中的跑步項目，許多運動都是建立在跑步的基礎上進行的。如果學生沒有一個充分的體能，那么學生在進行運動的過程中，往往會因為一些原因，從而導致自身無法進行持久戰.

三丶配合小學數學教學特點

在小學數學與多媒體教學進行融合的過程中，多媒體教學應該充分地尊重小學數學的教學風格和小學數學本身的本質，并且通過多媒體教學的優勢和形式來進行放大其特點與教學方式，從而使學生對于數學有個更加充分的概念和更加自我的判斷。這樣不僅能夠使學生的理解方式更加的有效，還能使教師的教學壓力有所緩解。而多媒體教學作為新興的教學方式。教師和學生都應該小心謹慎的利用其特點，不應該利用這種教學方式從而誤入歧途。教師應該將多媒體運用在教學方面，而不是運用在給學生玩游戲方面。

例如，在講解“認識圖形”這段知識結構時，教師可以通過先進的多媒體教學的模式來與這節課的知識點進行融合，例如可以通過玩游戲填涂。“視頻”、“填字游戲”等多媒體教學手段來使學生更加。清晰的認識到圖形的“形狀”、“特色”、“特征”和“形狀”。這不僅僅增加了學生與教師的互動頻率，還使學生在學習地過程中玩，在玩中學習，從而提高了學習地趣味性與樂趣程度。一旦學習數學的趣味性和樂趣程度增加了，學生的心理健康也自然而然的解決了，學生的學習模式也更加的輕松快活。

總而言之，教師應該與時俱進，通過多媒體的現代手段來進行小學數學的教學和知識的傳遞，從而使學生對于數學形狀和各個知識點都有個更加自我的認識和立體的感受。從而更好地構建小學數學的知識框架和知識整體，就猶如建一棟房子，多媒體教學往往就猶如一個堅固的的地基，使學生所建立起來的房子更加的牢固，更加的全面。所以我更加推崇多媒體教學與小學數學的教學風格進行配合。

參考文獻：

[1]孫成艷.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].科技創新導報，2016，13（36）：188-189.

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