初中物理教學(xué)中科學(xué)思維模式的培養(yǎng)

張國寶

【摘要】最近幾年以來，國家對初中教育的重視程度越來越高，也讓越來越多的人了解到初中教育。初中教育雖然比較簡單，可物理教育卻是其中關(guān)鍵且重要的一環(huán)，物理成績對學(xué)生的影響是巨大的，因此如何提高學(xué)生的物理能力是初中教育物理教學(xué)中的重點(diǎn)問題。本文將通過對現(xiàn)今初中物理教學(xué)情況的分析，對物理課堂教學(xué)進(jìn)行深度思考，并提出幾個(gè)可實(shí)踐的方案。

【關(guān)鍵詞】初中教育;物理科學(xué)思維;物理能力

一、物理科學(xué)思維概念

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育體系也在跟隨時(shí)代的腳步不斷的發(fā)展完善，初中教育作為國家培養(yǎng)專人才的搖籃，是國家全方位推動(dòng)初中教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵部分。對于這些學(xué)生來說，所以物理課堂教學(xué)就成了重中之重，物理科學(xué)思維簡單來說是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識對于物理的認(rèn)知和理解，這些理解可以是一些物理規(guī)律或者屬性，通常來說，物理科學(xué)思維分為四種：直覺思維，邏輯思維，形象思維，動(dòng)作思維，學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理掌握這些思維，從而可以提高學(xué)生理解物理知識的能力，所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而掌握一定的物理知識，并應(yīng)用的實(shí)際生活中是初中教育物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

目前初中學(xué)生培養(yǎng)物理思維學(xué)習(xí)所面臨的問題

物理本身就是一門抽象性很高的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯能力和理解能力有較高的要求，學(xué)習(xí)物理本身就不是一件簡單的事情，再加上初中學(xué)生嘗試，他們本身就沒有正確的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)物理就更是難上加難;另外，有些初中的物理教師，對素質(zhì)教育根本就沒有深入理解，因此也不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，只是和以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念一樣，把書本上的知識教授給學(xué)生，對學(xué)生是否能真正理解該知識，并做到舉一反三、靈活應(yīng)用毫不在意，除此之外，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此我們最主要的是先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可由于初中的學(xué)生初次接受物理的學(xué)習(xí)，所以沒有嚴(yán)密的邏輯思維，做題能力更是不足，經(jīng)常會無處下手，這些都會極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生物理科學(xué)思維的策略

初中的物理教育非常重要，物理思維是重中之重，學(xué)好物理必須要有一個(gè)靈活的物理思維，所以對于學(xué)校來說，需要對學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)物理，并掌握物理知識。

1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

學(xué)好物理首先要敢于積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，掌握物理知識是第一步，那么這是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理的最重要的一步。如果學(xué)生一直對于這些物理實(shí)驗(yàn)只是掌握理論知識而不能夠掌握相關(guān)的實(shí)踐數(shù)據(jù)，那么便不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，久而久之也會減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以建立學(xué)生的物理興趣非常重要，而且物理的興趣也會影響學(xué)生平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的效率，對物理具有濃厚興趣的學(xué)生能更好地掌握物理知識，并能很快地形成自己的物理科學(xué)思維。

在探究“凝華升華”的過程當(dāng)中，對于這一門課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將會更加直觀地讓學(xué)生感知到凝華和生化的含義，不僅加深了學(xué)生對于這方面知識的理解，而且也能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和創(chuàng)新。

在如今的時(shí)代大背景下，對教學(xué)提出了新要求，教學(xué)改革顯得越來越重要。為了使學(xué)生更好的掌握學(xué)到的物理知識，并能靈活應(yīng)用，可以采用上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行分組討論的新形式，針對自己不會的問題或簡單的概念定義類問題，可以讓學(xué)生小組討論解決，學(xué)生在討論時(shí)通過各抒己見，對物理問題會進(jìn)行深入思考，對知識的記憶也會更加深刻，而且這一方法也能很好地解決課上學(xué)生注意力不集中的問題，對提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力均有一定的幫助，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，營造良好的物理課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

比如說在探究電路圖的過程當(dāng)中，老師便可以將現(xiàn)實(shí)中的電路模板展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去進(jìn)行觀察，并且通過對學(xué)生提出問題讓學(xué)生能夠去進(jìn)行思考，如果學(xué)生沒有得到自己想要的結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并且達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)思維的目標(biāo)。

3.敢于探究，進(jìn)行有效的思維比較

物理的能力要求也有不同的側(cè)重。對學(xué)生物理的計(jì)算能力要求較高，這就要求老師在講課時(shí)要有一定的著重點(diǎn)，要因材施教，對教學(xué)方針做好認(rèn)真的規(guī)劃，并且在教授的過程當(dāng)中，要特別的注重對學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以自己去學(xué)習(xí)并掌握如何學(xué)習(xí)的方法，并且在探究物理的過程當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會去質(zhì)疑，并且對自己質(zhì)疑的問題敢于去探究，這樣才能更好地提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

比如說，在學(xué)習(xí)加速度時(shí)，學(xué)生就需要對加速度有一定的了解，知道加速度的定義是什么，并且對于加速度去進(jìn)行探究，老師可以在這之間進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生去探究和比較，如果學(xué)生在此提出質(zhì)疑，便可以讓學(xué)生去進(jìn)行驗(yàn)證和推理，從而讓學(xué)生了解和認(rèn)識加速度的定義。對于學(xué)生來說，不僅這一可以讓學(xué)生知道相關(guān)的認(rèn)知沖突，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

結(jié)語：

隨著國家對初中教育的重視，物理作為一門重要課程，在初中成績中占較大比重，物理課堂的教學(xué)也必須受到足夠的重視，如何正確培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地享受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，并應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，是新時(shí)期對初中物理老師的新要求。望本文對初中物理課堂教學(xué)有一定的幫助，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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