初中數學高效教學方法探析

鄒定紅

摘? 要：在立德樹人、五育并舉的時代背景下，以及在當下“雙減”政策下，本人根據十余年的數學教學實踐，教學理論積淀和教學效果驗證，從三個方面探討了如何高效進行數學教學：一是圍繞教學目標、精心設計問題;二是數學教學應注重基礎知識點的歸納總結;三是講解綜合題不能就題講題。

關鍵詞：初中數學;教學方法;高效

引言

一直以來，總覺得自己教學實踐經驗不夠，理論知識不足，不敢妄加發表自己的觀點，另外在教學實踐中反思、總結的一些教學方法是否真的高效，也需要時間來檢驗。今天，我有意書寫本文，原因有三：一是這十來年帶了幾屆畢業生，所帶學生中考數學成績優異;二是優異成績的背后并不是埋頭苦干，而是很少面批，從不讓學生留校，作業量也很少，有時甚至沒有作業，千方百計減輕學生負擔;三是在國家實行“雙減”政策的今天，探討高效教學方法顯得尤為重要！

一、圍繞教學目標、精心設計問題

教學目標是一堂課的方向和靈魂，一堂課是否是一堂好課，其教學目標是否明確、教學目標是否達成是一個很重要的評價指標。所以老師在備課時，一定要先明確教學目標，然后圍繞教學目標由淺入深、層層遞進設計教學問題。

教學中設計問題不只是為實現教學目標的需要，它還能吸引學生的注意力，激發學生的好奇心、求知欲和學習興趣，啟發思維、發展學生的智力和能力。讓學生學習更主動、更專注;讓學生更有鉆研精神。而主動學習、認真鉆研是極其優秀的學習品質。當學生具備這些品質，高效教學是水到渠成、順理成章的事情。

數學教學中最大的問題就是老師容易講太多，有些老師一堂課下來從頭講到尾，學生沒有參與進來，沒有思考，沒有理解，沒有成就感，聽一節課、記一節課，多么枯燥無味！

先讓學生理解和掌握以上六個知識點，再帶著學生一起做，學生應該更容易理解和接受。所以，講壓軸題，不能就題講題，應該先攻克“痛點”，做一些鋪墊！

四、結論

提高教學效率的方法很多，本文只從三個方面對高效教學進行了探討。只要我們教師秉持立德樹人、促進學生全面發展，提高教學效率減輕學生負擔的理念，多學習理論知識，多反思教學實踐，多總結教學經驗，中國教育會更加美好、和諧！

（作者單位：長沙市雅禮實驗中學，湖南? ?長沙? ?410000）